學(xué)習(xí)習(xí)慣提高成績的關(guān)鍵

2007-12-24 10:44:17 　來源：網(wǎng)絡(luò)

　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績提高的重要前提，然而在教學(xué)實踐中，很多教師卻對良好習(xí)慣的培養(yǎng)一頭霧水。王文婧老師的思考和實踐是很有益的，這使得這篇教學(xué)論文很有價值。

　“習(xí)慣”是每個人非常熟悉的字眼，但卻有很多人忽視了它的力量大，人一旦養(yǎng)成某一種習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中傷害自己的一生。

　培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

　當(dāng)前教學(xué)改革一個重要趨勢，就是十分重視孩子的主體意識，使孩子積極、主動地進行學(xué)習(xí)，實際上學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)會學(xué)習(xí)的一個重要指標(biāo)，它是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件之一。

　好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但重要，而且應(yīng)及早培養(yǎng)。相關(guān)人士研究表明，3-12歲是形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。那種認為樹大自然直的觀點是不可取的。孩子要學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的思考

　要使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是輕而易舉的，我們教師除了要有耐心、細致的工作態(tài)度之外，還應(yīng)掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程與必要的心理規(guī)律。

　首先，應(yīng)重視行為習(xí)慣對于促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的意義�！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”培養(yǎng)孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓孩子迅速提高學(xué)習(xí)成績。其次，必須要向孩子講明養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。要讓孩子明白學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，還要告訴孩子必須要克服哪些毛病，讓他們心中有數(shù)。再次，要根據(jù)孩子的實際情況，逐步提出要求。

　培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

1.激發(fā)興趣，體會成就有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

人們常說：“興趣和愛好是較好的老師�！睂W(xué)習(xí)有興趣就會促進學(xué)習(xí)上的成功，而學(xué)習(xí)上的成功反過來又會有助于提高學(xué)習(xí)興趣。

2.以學(xué)兒歌的形式使孩子在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣

低年級孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是具體的、簡而易行的。比如我每周讓孩子背唐詩，并讓一名孩子在課前領(lǐng)背，讓孩子在準(zhǔn)備鈴聲響到正式上課的這幾分鐘里有事可干，就會讓他們感受到上課前的氣氛，這同時也是對孩子進行中華傳統(tǒng)文化教育的好機會。

3.家庭、學(xué)校形成合力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣

　低年級孩子，由于年幼無知，缺乏自制力，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不穩(wěn)定的。有時候語文課能認真聽講，數(shù)學(xué)課聽講卻不認真了，或者是某一階段能靜心聽講，某一階段就會心浮氣躁。在這一過程中，家庭的教育力量對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有很大促進作用。

4.有效的獎勵、診斷機制，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及鞏固

　低年級孩子的年齡特征是好勝，因此在班級中建立有效的獎勵、診斷機制是促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成與鞏固的好方法。

5.教師的示范能幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　想要提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使孩子建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身。