中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃成效顯著 教師素質(zhì)大提升

　  今年暑假，在連續(xù)參加了近幾年縣里組織的教師培訓(xùn)后，甘肅省臨洮縣南街小學(xué)教師張素遠赴省城蘭州，又參加了優(yōu)秀培訓(xùn)。張素說：“在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多東西和新的教學(xué)方法，收獲太大了�！苯�年來，教育部以農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍培訓(xùn)為重點，加大教師培訓(xùn)工作力度，組織實施了一系列優(yōu)秀教師培訓(xùn)示范項目，發(fā)揮示范作用，推動了全國各地中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的廣泛開展。目前，各種類型的培訓(xùn)已覆蓋全國1000多萬名中小學(xué)教師，推動了教師師德水平和教育教學(xué)水平的提高，有力地促進了教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的。

　　優(yōu)秀培訓(xùn)項目直接培訓(xùn)百萬教師，受到了各地教育行政部門和教師的熱烈歡迎和高度評價。2006年，教育部組織實施了“2006年暑期新課程優(yōu)秀遠程培訓(xùn)”，采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，對全國49個縣的5萬名農(nóng)村教師進行了新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。2007年暑期，組織實施了援助西藏、新疆教師培訓(xùn)和西部農(nóng)村教師優(yōu)秀遠程培訓(xùn)計劃，根據(jù)參訓(xùn)教師實際培訓(xùn)需要，采取通識與學(xué)科相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的方式，培訓(xùn)了西部地區(qū)近16萬名骨干教師和農(nóng)村先進教師。2007年11月，組織實施“萬名中小學(xué)班主任優(yōu)秀遠程培訓(xùn)”，對全國100個縣的1萬名先進班主任進行專題培訓(xùn)。2008年組織實施了“2008年中小學(xué)教師優(yōu)秀培訓(xùn)計劃”，進一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式和機制，采取對口支援、送培到省、遠程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)等多種方式，以中西部農(nóng)村教師為主，培訓(xùn)中小學(xué)教師30多萬名。各級教育行政部門、師范院校和教師培訓(xùn)機構(gòu)與中小學(xué)校密切配合，優(yōu)秀培訓(xùn)以層次高、設(shè)計精心、針對性突出、效果顯著等特點，為各地開展教師培訓(xùn)起到了示范作用。

　　教師網(wǎng)聯(lián)計劃實現(xiàn)共建共享，構(gòu)建開放高效的教師培訓(xùn)體系。教師遠程培訓(xùn)充分發(fā)揮了農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程和全國教師網(wǎng)聯(lián)計劃的優(yōu)勢和作用。2003年9月，教育部啟動實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，鼓勵各地建立省級區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，充分利用衛(wèi)星電視、機互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建“三網(wǎng)合一”的教師培訓(xùn)體系，大規(guī)模、高質(zhì)量、高效益地開展遠程教師培訓(xùn)。截至2008年10月，網(wǎng)聯(lián)成員師范專業(yè)遠程學(xué)歷教育學(xué)員累計達100多萬人次，教師非學(xué)歷遠程培訓(xùn)每年達100多萬人次。網(wǎng)聯(lián)成員單位累計開發(fā)學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)課程3000多門，非學(xué)歷培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程1萬多門，有力地促進了中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的開展和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。全國教師網(wǎng)聯(lián)---“中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”已經(jīng)覆蓋全國31個省份，日均教師點擊率達60萬人次。

　　建立教師培訓(xùn)制度，加強教師培訓(xùn)規(guī)劃指導(dǎo)，啟動實施5年一個周期的教師全員培訓(xùn)計劃等措施，推動了全國教師培訓(xùn)工作的開展。據(jù)統(tǒng)計，截至2007年11月，全國共計有800多萬名中小學(xué)教師接受新課程培訓(xùn)，300多萬名教師接受教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，200多萬教師接受班主任專項能力培訓(xùn)，中小學(xué)教師教育教學(xué)能力和學(xué)歷學(xué)位水平顯著提高。

　　在優(yōu)秀教師培訓(xùn)項目的示范和帶動下，各省區(qū)市根據(jù)教育部教師培訓(xùn)工作規(guī)劃和要求，結(jié)合本地實際情況，積極推進創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，使教師培訓(xùn)工作做到多層次、廣覆蓋。

　　各地在培訓(xùn)中大力加強農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)。北京市自2004年開始啟動實施“綠色耕耘---京郊骨干教師培訓(xùn)與發(fā)展行動計劃”，每年投入經(jīng)費5000萬元以上，4年間免費培訓(xùn)了2萬余名農(nóng)村教師。浙江省連續(xù)3年每年安排專項資金2000萬元，全省共計投入3.9億元，完成了21萬人、86萬課次的農(nóng)村教師全員培訓(xùn)任務(wù)和1000名省級農(nóng)村骨干教師及1萬名市級骨干教師的培訓(xùn)工作。湖北省從2005年起實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，省財政每年安排2000萬元�？睿�組織2萬名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師、校長到武漢高校免費集中培訓(xùn)，計劃5年培訓(xùn)10萬名。山東省2008年啟動實施“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程”，省財政撥出專項資金1000萬元，采用集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合的方式，用5年時間培訓(xùn)5000名農(nóng)村初中小學(xué)骨干教師。貴州省實施“農(nóng)村教師素質(zhì)工程”，2008-2012年每年劃撥250萬元，對全省50個國家貧困開發(fā)工作重點縣的農(nóng)村骨干進行培訓(xùn)，努力為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)校本研修團隊。

　　各地突出骨干教師培訓(xùn)，發(fā)揮了骨干教師的和輻射作用。近年來，各地按照教育部提出的“面向全員，突出骨干，傾斜農(nóng)村”的指導(dǎo)原則，大力加強農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)。海南省于2004年啟動實施了“255工程”，由省財政撥付經(jīng)費，每年從全省選派優(yōu)秀校長和骨干教師、省級學(xué)科帶頭人、民族及貧困市縣農(nóng)村中小學(xué)骨干教師接受培訓(xùn)。上海市實施“雙名工程”，以基地和高級研修班形式對212位學(xué)校長后備人選和1055位老師后備人選進行了共性和個性相結(jié)合的培訓(xùn)。安徽省通過全員練兵、全員診斷，選擇出以農(nóng)村教師為主體的5萬名縣級教學(xué)能手、5000名市級教壇新星、500名省級教壇新星和50名省級教育老師培養(yǎng)對象。新疆啟動實施了“中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)工程”，由自治區(qū)財政每年撥付專項資金216萬元，對4600余名中小學(xué)中青年骨干教師進行培訓(xùn)，對受訓(xùn)教師開展了不少于45天的短期集中培訓(xùn)。上海、云南、廣西、四川、陜西、海南等省份均撥出�？�，實施了“農(nóng)村中小學(xué)骨干教師專項培訓(xùn)計劃”，大規(guī)模培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師。

　　在優(yōu)秀教師培訓(xùn)和各地教師培訓(xùn)積極創(chuàng)新模式的作用下，培訓(xùn)的針對性和實效性進一步增強。繼江蘇、浙江、上海、安徽、福建等省市先后開通中小學(xué)教師教育網(wǎng)站后，2008年7月13日，“山東省教師教育網(wǎng)”正式開通，通過組織兩期為期兩周的培訓(xùn)，對全省10萬名高中教師進行了一輪網(wǎng)上全員大培訓(xùn)。新疆充分利用廣播電視大學(xué)直播課堂視頻系統(tǒng)、新疆教育電視臺衛(wèi)星頻道、中國電信新疆公司教育網(wǎng)絡(luò)平臺、新疆遠程教育網(wǎng)等，開展新課程、少數(shù)民族教師、機等各級各類教師培訓(xùn)。北京、上海、山東、安徽、四川、吉林、黑龍江、遼寧等省市積極推進校本培訓(xùn)的制度化建設(shè)，探索和創(chuàng)新培訓(xùn)模式，促進研訓(xùn)一體化，帶動校本培訓(xùn)工作。北京市2008年選擇城區(qū)的幾十所中小學(xué)建立郊區(qū)農(nóng)村教師流動研修站，農(nóng)村教師分期分批到研修站開展學(xué)習(xí)活動。重慶、河北、山西、海南、四川、廣東等省市開展了師范院�！绊攳弻嵙�(xí)，置換培訓(xùn)”工作，組織師范生到農(nóng)村學(xué)校頂崗支教實習(xí)，被置換出來的教師集中參加培訓(xùn)，受到了廣大農(nóng)村教師的歡迎。

　　優(yōu)秀培訓(xùn)、省市和地方培訓(xùn)，正在構(gòu)建起多層次、全覆蓋的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為提高中小學(xué)教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供重要保障。對張素這樣的基層教師而言，參加優(yōu)秀培訓(xùn)的機會實在太難得了。她告訴記者，參加培訓(xùn)后，自己回到學(xué)校，很快和同事們分享了學(xué)習(xí)收獲。各地教育部門和先進中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師提出，教師隊伍的整體素質(zhì)還亟待進一步提高，希望國家進一步加大對中小學(xué)教師培訓(xùn)的支持力度，從而得到更多參加優(yōu)秀培訓(xùn)的機會。

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