初三化學復習的一些建議

　　初三年級化學新課學習即將結束，結束新功課要做的先進件工作就是認真學習診斷說明。好好溫習診斷說明中所列考點，研究其中的診斷的內容和要求、題型示例就顯得尤為重要。 試題中的試題都是經過命題人認真研究后形成的，因此在近年的試題可以給孩子很多啟示，今年的試題是會與其有一定連接及繼承的。子薇在以后的復習過程中要注意：復習要全面并突出重點 復習過程既要全面，又要有重點突出。全面，是要求孩子認真掌握全部考點，即使是較為簡單的“一星”要求考點，都是可能“新課標”的一種體現;而要突出的重點，主要指針對“三星”要求的考點，較為復雜，重點考查對知識的應用及對原理的理解，要求考生能夠用學過的原理來解釋新問題。從新課結束到“一模”的時間，首先要把考點全面復習。“一模”以后，再著重針對模擬診斷的情況查漏補缺，進一步做“三星”知識的擴展。

　　在掌握了基礎的知識點之后，要以典型題“引路” ，在復習時，應該典型題引路。根據中考會出現的題型，應以此為“引子”，找相應題型跟進訓練，查缺補漏。在復習過程中，咱們手中往往可以拿到各個區(qū)縣的試題。然而，與其盲目地做整套試題，不如先學會把試題分類。這是個很重要的工作：各區(qū)縣的模擬題均體現了各區(qū)縣對中考說明的理解、對初三化學復習的要求，以及對新課程的理解。因此，用這些典型題引路，不在于做題的數量，更重在反思，需要將這些“引路題”進行理解和變通。

　　實驗題一直是初中孩子的攔路虎，課本實驗一個不能落， 化學實驗較能體現化學學科的特色。診斷說明中對于化學實驗的考查，是體現考查過程與方法對重要部分，主要是以化學基礎知識為載體，對化學實驗原理、實驗裝置和操作方法進行全面地考查，一方面體現在化學基本實驗，另一方面體現在科學探究。因此，復習中，應把書上典型實驗過一遍。只有把基本實驗的原理、裝置、操作，其反應的現象、分析現象得出結論，書寫反應對化學方程式等囊括在一起，有了這些基礎之后才可能有探究，有創(chuàng)新。 科學探究是化學學科的可能會考內容。中考對于“科學探究”能力的考查應主要在于實驗設計方案上。設計方案的可行性，各方案的優(yōu)劣評價，實驗實施過程中可能會發(fā)生的現象、得到的結果應該有一定的預測。對科學探究的結果有時是孩子自己得出的，也有題目本身通過圖像、表格或實驗報告等形式告知的，提供的一些分析線索有多種形式，這就要求咱們在平時要學會觀察。

　　還有在做填空題與實驗題和實驗探究題的時候更要注意提高使用化學用語的表述能力 ，中考化學要求孩子有較強的表述能力�；瘜W學科的表述并不完全等同于中文表述，還要會用所學的化學用語�；瘜W用語的表述比較嚴密，稍微錯一點都可能導致其他不同的含義。診斷說明中“科學探究”方面的題型示例中并沒有難題，但實際往往作為較難題去考查。孩子做這類試題也容易感到答卷后沒有把握，回答問題答不到要點上。這個就有待于孩子在平日注意相應訓練，特別是模擬診斷之后，通過老師的點評和自己的反思相信會有所提高�；瘜W學科的表述方法一定要將來龍去脈說清楚：實驗的過程，可能出現的現象、分析現象得出結果，說明什么等。實驗診斷可能會填寫實驗報告，畫出裝置簡圖，設計實驗方案，簡述操作步驟等。例如，物質的檢驗，就必須逐條說清楚：先進步取樣品，取少量的什么試劑放入什么容器里;第二步加試劑，是滴加、加入還是傾倒，預計可能看到什么現象，得出的結論是什么，實驗檢驗證明該物質是什么等。孩子未必不明白這個實驗，但由于生活中沒見過很多生活實際的問題，孩子思維受限制，在描述上就存在較大障礙。因此，平時咱們在做題時應該加強對實驗理解的變通，少有不能忽視對實驗的方案設計、操作步驟等基本表述。這方面的要求雖然較高，但并不是不可達到的。

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