關(guān)于高中物理學習方法的指導(dǎo)

2009-04-24 13:49:59 　來源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

　　教師的教，目的是為了“不教”，即啟發(fā)引導(dǎo)孩子會用已學知識，通過自己獨立思考，去分析解決新問題，獲得新知識.本文就如何指導(dǎo)孩子形成科學的學習方法，談一些粗淺的認識和體會.

　　1、細讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)孩子的自學能力

　　教材是根據(jù)教學大綱系統(tǒng)表述學科內(nèi)容的教學用書，是孩子在學校獲取系統(tǒng)知識的主要學習材料.只有指導(dǎo)孩子認真閱讀教材，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，多質(zhì)疑，多釋疑，才能逐步提高學習水平.教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和功課閱讀.

　　(1)課前閱讀，要求孩子有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，教師先按大綱要求，擬出幾個閱讀提綱，結(jié)合課文中提出的問題，使孩子邊讀邊想.通過閱讀，使孩子對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點.這樣既能逐漸養(yǎng)成孩子良好的預(yù)習慣，又能培養(yǎng)孩子的自學能力.

　　(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中讓孩子閱讀，對于那些重點知識(概念、規(guī)律等)，可以是齊讀或默讀，邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識.精讀細摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說?為什么?弄清其原團究竟.這樣，不僅使孩子進一步理解、消化所學知識，同時也可培養(yǎng)孩子刻苦鉆研的學習精神.

　　(3)功課閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后，引導(dǎo)孩子結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時復(fù)習歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華.這就要求教師要經(jīng)常指導(dǎo)孩子對所學知識廣聯(lián)博思.

　　2、細觀察，會觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力

　　觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段.初中階段主要晝觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等.在物理教學中，教師應(yīng)充分利用實驗儀器、掛圖、投影、錄像懂等直觀敦具和演示實驗及孩子實驗等，指導(dǎo)孩子有目的地觀察，深入細致地觀察.辨明觀察對象的主要特征及其變化條件.①觀察要有主次:在觀察前教師要講清觀察的目的、任務(wù)和要求，使孩子明確觀察什么和怎樣觀察。②觀察要有步驟:復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)指導(dǎo)孩子按照一定的步驟，一步步地仔細觀察.③觀察時要思考:如在引入“牛鋇先進運動定律”前做有關(guān)演示時，當孩子觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠后，可引導(dǎo)孩子思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關(guān)?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠?經(jīng)過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解.

　　3、勤實驗，會操作，提高孩子的實驗技能

　　實驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)孩子學習物理的興趣，培養(yǎng)孩子的觀察分析能力，提高孩子的實驗技能，起著非常重要的作用.實驗應(yīng)包括演示實驗，孩子實驗、邊學邊實驗和小實驗.演示實驗對孩子起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以指導(dǎo)孩子觀察和分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌掘物理概念和規(guī)律。得預(yù)期的效果.萬一演示失敗，必須找出原因，重新演示，給孩子以有益的影響.教師還要創(chuàng)造條件，將一些演示實驗改為邊學邊實驗，給孩子更多的操作機會.實踐表明，邊學邊實驗深受孩子歡迎，孩子直接參與了教學活動，課堂上表現(xiàn)出學習積極性特別高.

　　在孩子實驗中，要使每個孩子都能接觸實驗器材，了解實驗?zāi)康暮驮�，指�?dǎo)孩子嚴格按使用規(guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)實驗內(nèi)容得出結(jié)論，促使孩子手、眼、腦并用.讓孩子通過實驗，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學到探索物理知識的方法，同時培養(yǎng)孩子的動手技能和實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度.

　　實驗教學中，還要聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，啟發(fā)孩子勤于思考，通過這樣的邊實驗邊思考活動，可以幫助孩子鞏固對知識點的理解.

　　4、多思考，細比較，培養(yǎng)孩子的思維能力

　　孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”.疑是學習的開端、思維的動力.在物理教學中，根據(jù)孩子實際水平，結(jié)合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設(shè)疑，啟發(fā)孩子動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述能力.

　　對教材上的各種結(jié)論，引導(dǎo)孩子不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考.如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài).”而保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提析問題、解決問題的能力.物理知識本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別.如某些現(xiàn)象相似，但實質(zhì)不一;某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等.如果教師遇到什么講什么，孩子遇到什么學什么，孩子頭腦中就會覺得很亂，容易導(dǎo)致孩子應(yīng)用時混淆不清.這就需要教師引導(dǎo)孩子積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，掌握知識的本質(zhì).例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較.電動機和發(fā)電機、電壓表和電流表的使用方法有什么相同點和不同點;質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較.通過比較，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時可培養(yǎng)孩子的科學思維能力.

　　5、善記憶，會記憶，提高記憶效益

　　為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固.指導(dǎo)孩子科學地記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”.在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而助力了新知識的學習和思考的迅速進行.教師可從以下幾個方面指導(dǎo)孩子進行科學記憶.

　　(1)理解透徹，記得牢

　　理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂.

　　(2)語言簡煉，記得快

　　教師可將一些重要知識編成順口溜，以幫助孩子記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物先進等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”.

　　(3)反復(fù)助力，記得準對有些知識，需反復(fù)助力記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷助力剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶.

　　6、廣訓練，精訓練，提高學習成績

　　訓練是孩子掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一.訓練包括課堂訓練、功課訓練、實驗操作訓練、單元訓練及綜合訓練等，教師應(yīng)注意處理好以下幾點：

　　(1)遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地組織孩子進行不同程度、不同方式的適量訓練.既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度.這樣，不僅可提高

　　(2)引導(dǎo)孩子進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通.如解題時積極引導(dǎo)孩子認真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率.

　　總之，閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、訓練等方法是相互聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可.只要我們在教學中能依據(jù)孩子實際，結(jié)合教材特點及教學大綱的要求，遵循教學規(guī)律和認識規(guī)律，創(chuàng)造有利于指導(dǎo)孩子形成科學學習方法的情境，就會使各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)適合孩子的學習，使孩子不斷改進和完善自己的學習方法.只有孩子想學、會學、樂學，才能把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，再把理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，也才能大面積提高物理教學質(zhì)量。