可愛的孩子，可愛的職業(yè)

　　剛認(rèn)識王同學(xué)的時候，我讓他做個自我介紹，他說:老師，我參加過兩年的診斷，可是從未拿過獎……平時復(fù)習(xí)的不錯，可是一到診斷就發(fā)揮不好。那時候已經(jīng)是快11月份了，離他報考的北京數(shù)學(xué)花園探秘試題還有一個多月的時間，聽他媽媽說，這個孩子以前是個信心十足孩子，可是一診斷就發(fā)揮不好，信心也受到了打擊。接觸這個孩子一段時間我發(fā)現(xiàn)，他天資聰明，就是有一個不太好的習(xí)慣，遇到難題就想把這題的步驟死記硬背下來，要想讓這個孩子有個徹底的轉(zhuǎn)變，必須從根本上把這個不好的習(xí)慣改了。

　　其實(shí)孩子一點(diǎn)也不愿意硬背任何東西，想要讓孩子記住不忘記，較好的辦法就是讓他知道原理，讓他自己去探索，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，據(jù)他媽媽說，有一次為了做出一個探索性題目，晚上十二點(diǎn)了還沒有睡，第二天媽媽還沒醒他就已經(jīng)在學(xué)習(xí)桌前面了，終于在上課的前一小時，找到了答案，這樣的行為，讓我覺得教這樣的孩子真是一種幸福，終于，在北京數(shù)學(xué)花園探秘試題的診斷中得了三等獎。

　　我覺得，很多時候，不僅是老師鼓勵孩子，更是孩子在鼓勵老師，他們的求知眼神，是我們工作中的動力；他們同時也在成就我們，讓我們覺得在智康的工作，是陽光下較可愛的工作。

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