初一語文要重視詞語教學

2010-01-27 18:08:30 　來源：網(wǎng)絡資源文章作者：匿名

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一、要重視詞語的積累。在教學中發(fā)現(xiàn)，初一新生的詞匯量不夠，主要表現(xiàn)在語言表達不生動，不簡練，不能用詞語概括一句話的意思，不能流暢說出一些常用詞語。在寫作上語言比較貧乏、蒼白。這些都說明初一新生的詞匯積累較少。因此，在教學中要指導孩子加強詞語的積累。具體措施如下：

1、摘抄詞語，識記積累。2、結合課文給生字組詞。3、通過多音字、形似字的比較加深對詞語含義的了解及其使用。4、通過成語接龍比賽有興趣地去積累。5、在課外閱讀中積累。

二、在課堂教學中，要結合語境指導孩子理解關鍵詞的作用。這是分析理解文段的基本方法。目前，初一新生還不能夠準確理解關鍵詞在文中的含義和作用。如《賣火柴的小女孩》有這樣一句話：“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”句中兩個“幸福”的含義深刻而有所不同。先進個“幸福”是指小女孩在幻想中如愿以償，感到幸福；第二個幸福是指小女孩在現(xiàn)實中已經(jīng)死去，并不幸福。兩個“幸福”形成鮮明對比，突出表現(xiàn)了小女孩的命運是多么悲慘。類似的關鍵詞還有很多，如：《開國大典》中“挺立”、“投向”、“直奔”。在教學中，要讓孩子認真朗讀句段，體會詞語的言外之意，準確把握句段的表情達意，才能真正理解文章，提高閱讀水平。

詞語是基礎，詞語的理解和積累是初一語文閱讀教學中一個重要方面，應當予以高度重視。

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