一般來說，三年級開始學習小學數(shù)學是較合適的。這里說的“開始”是指挑選專門的小學數(shù)學教程，開始進行系統(tǒng)的學習。因為這個時候，孩子通過兩年的在校學習對數(shù)學有了一個初步認識，在數(shù)的認識和方法上有了一定的基礎;另外這個時候，孩子正進入一個思維方式改造期，此時開始訓練他們的思維方式，解題思路，效果是較好的。

　　一二年級就開始有小學數(shù)學班了，仔細翻看教材和內(nèi)容與其說是小學數(shù)學不如說是簡單的綜合測評。這樣的綜合測評有必要嗎？回答是肯定的。數(shù)學綜合測評就像給孩子做頭腦體操一樣，從小練練基本功，對以后學習小學數(shù)學必然是有幫助的。因此，廣義的小學數(shù)學學習其實可以從一二年級開始。

　　話說回來，關于“綜合測評”哪里是可以從年齡上進行獨立界定的呢？其實每個孩子從出生開始，家長們就開始將綜合測評貫徹到孩子的生活中了，只是各個家長對孩子進行的訓練的方法、內(nèi)容不同而已，當然各個家長投入的精力也是不同的。

　　對家長的建議：

　　一二年級不要刻意地給孩子進行數(shù)學加餐。重點培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學習慣，如：的速度，的正確率。但是可以在和孩子玩的時候，多進行數(shù)學游戲，講講數(shù)學故事等。（書店或者網(wǎng)上有很多有趣的數(shù)學游戲）不過，我覺得較好的方法是組織幾個孩子一起玩，家長可以輪流負責組織，這樣對孩子是較有意義的了。

　　關于三年級孩子的正規(guī)小學數(shù)學的起步，我覺得也不要給孩子太多壓力。有些同仁認為較好不要上大課，因為這個年級的孩子比較鬧，不適合大班教學。但是我個人覺得，如果家長在一二年級做了很好的數(shù)學興趣培養(yǎng)，這個時候不妨讓他到大課里去試試，讓孩子自己闖蕩一下，此時的課程也不難，如果孩子真的對數(shù)學有興趣，他自然可以排除大課中的不良因素，去獲取自己想知道的答案。

　　這時家長不要太多輔導，但一定要做好“監(jiān)測”工作，萬不可只管孩子的接送，其他都不問了。較起碼應該問問，今天學什么了，讓孩子說說老師講的內(nèi)容。如果能全部復述，那可是不得了的人才哦。當然能說出一半的也已經(jīng)算不錯了，畢竟剛剛接觸。

　　大多數(shù)的孩子能說出一點點甚至說不出來，這都是正常的，要是找出同類的題目他都會做，那也說明他掌握了。還有一部分的孩子不會說也不會做，那家長就要思考問題在哪里了，可能是老師的教學方法不適合你的孩子，那你可以自己試一試，如果家長實在比較忙，可以請家教或者報小學數(shù)學小班。

　　另一種可能孩子根本就不喜歡小學數(shù)學，這樣的狀況要么就此放棄（畢竟小學數(shù)學不是必須的課程，也不是成才的途徑），要么就是換個方式，慢慢磨，俗話說的好，鐵杵都能磨成針，還有什么不能改變得呢。但是切記，這里說的不是“硬磨”而是“軟磨”，畢竟您的孩子不是鐵柱，他是小花，正在成長，他需要的是陽光，溫暖，水。家長的好方法是陽光，愛是溫暖，耐心是水。所謂“軟磨”需要家長投入大量的心力還要采用適當?shù)姆椒�，具體如何“軟磨”小學數(shù)學，我們以后再接著說。。。 時間關系，暫時說這么多了，歡迎大家一起來討論。

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