2010中考成功三大訣竅

2010-06-12 13:44:07 　來(lái)源：blog

　　中考成功一：會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)診斷，中考優(yōu)秀

　　中考成敗取決于兩個(gè)因素，一是考生的實(shí)力水平（即平時(shí)的學(xué)習(xí)水平），而是考生的診斷發(fā)揮水平。考生實(shí)力水平高低區(qū)分出優(yōu)秀孩子和普通孩子，診斷發(fā)揮水平則決定了優(yōu)秀孩子之間競(jìng)爭(zhēng)成敗，也決定了普通孩子之間競(jìng)爭(zhēng)的成敗。

　　要想中考取得好成績(jī)，我們就要提高自己的實(shí)力，提高自己的平時(shí)的學(xué)習(xí)水平，爭(zhēng)取在有限地時(shí)間里使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)質(zhì)的飛躍和提高。上帝是公平的，它給了每個(gè)考生同樣多的時(shí)間，要想在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就只有提高學(xué)習(xí)效率，既要會(huì)學(xué)習(xí)。

　　要想中考取得好成績(jī)，我們還要重視診斷能力的提高。連續(xù)六屆參加奧運(yùn)會(huì)并獲得的射擊運(yùn)動(dòng)員王義夫說(shuō)：“訓(xùn)練是一種水平，比賽是一種能力”，意思是指診斷水平的發(fā)揮也是很重要的能力要素。在實(shí)力都很高的優(yōu)秀孩子之間或者在實(shí)力中等水平的普通孩子之間競(jìng)爭(zhēng)，成敗就取決于你在診斷時(shí)候的發(fā)揮程度。因此，我們需要提高自己的診斷能力，在診斷中盡可能的發(fā)揮出自己的水平，甚至有超水平的發(fā)揮。要做到會(huì)診斷。

　　只要我們?cè)谳^后的一年里，做到會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)大幅度提高自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，做到會(huì)診斷，通過(guò)考場(chǎng)的優(yōu)秀發(fā)揮充分展示自己的水平和實(shí)力，就能做到中考優(yōu)秀。

　　中考成功之二：心態(tài)好，才能學(xué)得好、考得好

　　懷疑自己是中考成功的心理障礙。

　　有不少孩子對(duì)自己缺乏信心，不太相信自己能夠診斷卻得成功，一遇到學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯，或者是一次診斷失敗，就開(kāi)始懷疑自己的能力和實(shí)力。懷疑自己浪費(fèi)許多寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間；懷疑自己使得考生不能專心復(fù)習(xí)，過(guò)多考慮有關(guān)診斷結(jié)果的事情；懷疑自己使得考生容易在問(wèn)題和困難面前退卻；懷疑自己使得考生容易出現(xiàn)診斷焦慮，影響考場(chǎng)發(fā)揮，影響診斷成績(jī)。

　　相信自己是中考成功的心理助力。

　　許許多多取得成功的考生都是具有充分自信心的孩子，他們始終相信通過(guò)自己的努力一定能夠取得診斷成功。正是由于這種自信心，使得他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯和診斷失敗的時(shí)候，他們不是否定自己，而是認(rèn)真地進(jìn)行分析和總結(jié)，尋找問(wèn)題的原因和解決辦法；正是這種自信心，使得他們不擔(dān)心診斷結(jié)果，總是把自己的全部精力和注意力都集中在復(fù)習(xí)上；正是這種自信心，他們不會(huì)出現(xiàn)診斷焦慮，在考場(chǎng)上能夠?qū)Ｐ挠诮忸}，千方百計(jì)解決考卷上的難題；這種自信心使得他們?cè)诳紙?chǎng)上能夠正常發(fā)揮甚至是是超水平發(fā)揮。

　　中考成功之三 : 只有適合自己的，才是較好的

　　每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有自身的特點(diǎn)，因此復(fù)習(xí)不能強(qiáng)求一律，應(yīng)該根據(jù)自身的情況來(lái)進(jìn)行，不要盲目去照搬別人的復(fù)習(xí)方法。比如說(shuō)，有的同學(xué)喜歡看新書，有人喜歡看原來(lái)的書；有的人學(xué)習(xí)時(shí)喜歡安靜，有的人喜歡戴著耳機(jī)學(xué)習(xí)；有的人學(xué)習(xí)時(shí)喜歡和別人討論，有的人愿意獨(dú)自一人學(xué)習(xí)；有的人早晨效率高，有的人晚上精神好；有人喜歡一個(gè)晚上只復(fù)習(xí)一個(gè)科目，而有的人一個(gè)晚上卻不斷交換復(fù)習(xí)科目……

　　每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)目標(biāo)、各科知識(shí)基礎(chǔ)、注意力、記憶力、思維能力、想象能力和感知覺(jué)能力等能力類型以及性格特點(diǎn)等方面存在差異，因而對(duì)某人是經(jīng)驗(yàn)之談的學(xué)習(xí)方法，對(duì)其他的人就不一定有效。因?yàn)槿魏我环N方法要有效都必然要適合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)水平、能力水平和性格特點(diǎn)。我們只有參考別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，通過(guò)不斷的探索，較后形成一套符合自己實(shí)際的較好的學(xué)習(xí)方法。

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