初三物理復(fù)習(xí)：自我診察重點(diǎn)突破

2010-06-25 11:49:58 　來(lái)源：blog

　　自我診察的重要性往往被同學(xué)和家長(zhǎng)忽視，而是將學(xué)習(xí)成績(jī)提高的希望寄托于外力的幫助上。有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)時(shí)間在較低的水平上徘徊，自己很苦惱，家長(zhǎng)更是病急亂投醫(yī)，到處給孩子尋老師、上補(bǔ)習(xí)，占用了大量的課余時(shí)間，但有時(shí)效果并不理想，孩子、家長(zhǎng)苦不堪言。其實(shí)要取得較好的輔導(dǎo)效果，是以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、行為習(xí)慣、智力潛能等各個(gè)學(xué)習(xí)要素有了全面的了解為前提條件的，再好的老師也概莫能外，這就如同華佗再世，要想起死回生，也須望、聞、問(wèn)、切一般。在短短的30天時(shí)間里，每個(gè)孩子要同時(shí)復(fù)習(xí)5門(mén)課程，這樣的“系統(tǒng)工程”就有些鞭長(zhǎng)莫及了。換個(gè)思路，套用一本暢銷(xiāo)書(shū)的名字，“求醫(yī)不如求己”，較了解自己的人就是自己，所以只要靜下心來(lái)，利用較后復(fù)習(xí)階段相對(duì)較多的自由復(fù)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行自我學(xué)習(xí)診察，在有限的時(shí)間里，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的較需要彌補(bǔ)的知識(shí)漏洞、較需要提高的能力缺陷進(jìn)行重點(diǎn)突破，力爭(zhēng)藥到病除，并形成新的能力增長(zhǎng)點(diǎn)，復(fù)習(xí)面貌可能會(huì)煥然一新。

　　下面介紹兩種自我診察方法：

　　先進(jìn)，教材梳理法。這個(gè)方法特別適用于學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常徘徊在及格線上下的孩子，對(duì)其他同學(xué)也有很大的借鑒意義。作為教師，我翻閱試題，并不會(huì)因?yàn)榇箢}失分量大而“怪罪”孩子，相反，我經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┗A(chǔ)知識(shí)功課，諸如“電磁波在真空中傳播的速度是……”類(lèi)的題孩子不會(huì)解答而“扼腕嘆息”。中考的功課易、中、難題分值分配比例為7：2：1，所以如果孩子真的能將課本弄懂吃透，一本參考書(shū)都不用，一張參考訓(xùn)練卷也不做，也可以做到中考70分。很多“學(xué)困生”物理成績(jī)不能提高，其實(shí)就是因?yàn)閷?duì)物理學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)學(xué)習(xí)信心，沒(méi)有認(rèn)真地研讀過(guò)課本，總覺(jué)得課本“太厚”，不如把老師講的重點(diǎn)知識(shí)記牢，物理公式背會(huì)，考什么就學(xué)什么、記什么。這樣物理知識(shí)在頭腦中是支離破碎的，兩年所學(xué)過(guò)的知識(shí)哪里真懂了，哪里其實(shí)是一知半解，自己是不清楚的。所以，將課本找出來(lái)，從先進(jìn)章開(kāi)始，逐句逐頁(yè)地閱讀，對(duì)教材中提到的生活現(xiàn)象要認(rèn)真思考，直到能用課本知識(shí)分析解釋為止，功課題目比各種參考書(shū)上的簡(jiǎn)單得多，但也要一題不落地完成，遇到不會(huì)的題一定馬上請(qǐng)教老師或同學(xué)及時(shí)解決。遇到難懂的章節(jié)，更不能有畏難情緒，因?yàn)檫@樣的章節(jié)正是你的知識(shí)體系的缺陷所在，是“病灶”，焉能不除之而后快。這個(gè)工作要認(rèn)真扎實(shí)，對(duì)重點(diǎn)規(guī)律不以記住為目的，而以理解為目標(biāo)，千萬(wàn)不能走過(guò)場(chǎng)。相信通過(guò)一兩周的時(shí)間，對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)梳理后，你的學(xué)習(xí)面貌會(huì)馬上改觀。

　　第二，分類(lèi)統(tǒng)計(jì)法。這個(gè)方法不但對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)有很好的診察效果，對(duì)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很好的診察作用�，F(xiàn)在同學(xué)們一定要經(jīng)常做一些中考模擬卷、仿試題。在做之前先準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)用的統(tǒng)計(jì)本，記錄訓(xùn)練時(shí)間。訓(xùn)練結(jié)束后，對(duì)答案評(píng)分?jǐn)?shù)時(shí)，每錯(cuò)一道題，分析本題失分的原因，再在統(tǒng)計(jì)本上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。打個(gè)比方，如功課“電磁波在真空中傳播的速度是＿＿＿＿km/s”，答案應(yīng)該是“3×105”，如果你不會(huì)填，請(qǐng)?jiān)诮y(tǒng)計(jì)本上記錄“第十章信息的傳遞”，并在后面畫(huà)“正”字，像統(tǒng)計(jì)選票一樣。如果你的答案是“3×108”，這說(shuō)明你審題習(xí)慣不好，沒(méi)有看到需要填的空后面的單位是“km/s”，當(dāng)成平時(shí)習(xí)慣填寫(xiě)的“m/s”了。你就應(yīng)該在統(tǒng)計(jì)本上另一欄中寫(xiě)下“審題不清”，并在其后畫(huà)“正”字……這樣，當(dāng)你把一份試題完整地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后，在你的統(tǒng)計(jì)本上，關(guān)于此次訓(xùn)練就留下了先進(jìn)手的答題情況自我分析數(shù)據(jù)，在兩個(gè)方面體現(xiàn)了你這次答題的情況。一方面是知識(shí)體系完備情況，數(shù)數(shù)“正”較多的章節(jié)是哪個(gè)，就是你知識(shí)漏洞較多的章節(jié)。另一方面是行為習(xí)慣自我分析，看看造成自己“非戰(zhàn)斗減員”的問(wèn)題是“審題不清”，還是“馬虎”，抑或是“書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范”……這樣的統(tǒng)計(jì)，堅(jiān)持每做一套題就進(jìn)行一次，每周將近幾次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便確定下一階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。這樣就能做到有的放矢，更有效地展開(kāi)復(fù)習(xí)和進(jìn)行“專(zhuān)項(xiàng)治理”。

　　總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該是在自身學(xué)習(xí)水平上挖掘可能的助力“生長(zhǎng)點(diǎn)”，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到兩年的物理學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，自身的缺陷是提高成績(jī)的“高產(chǎn)田”，要對(duì)不足進(jìn)行科學(xué)的自查，并有針對(duì)、有重點(diǎn)地進(jìn)行彌補(bǔ)提高。好好耕作這些“高產(chǎn)田”吧，也許比在較后30天里去開(kāi)墾“處女地”，更能使你的中考“收成”豐富！

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