家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)：小學(xué)和初中對(duì)孩子的影響

2010-08-17 09:37:05 　來源：奧數(shù)網(wǎng)

　　經(jīng)過5年多的小學(xué)歷程，孩子即將“小學(xué)”。經(jīng)過這些年的“風(fēng)風(fēng)雨雨”，收獲了被多個(gè)NXMD的喜悅，把自己的認(rèn)識(shí)和感想寫出來，供一些還在路上的家長(zhǎng)參考，同時(shí)也是對(duì)這個(gè)論壇的感謝，畢竟從這里獲得過很多寶貴信息。

　　先進(jìn)個(gè)需要明白的是，北京的學(xué)校與學(xué)校之間在教育資源、教學(xué)質(zhì)量和孩子生源上是有差別的，而且這種差別還比較大，這是現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然也是所有問題的基礎(chǔ)，可以說，北京的基礎(chǔ)教育很不“均衡”。至于這種情況是否合理、正確，確實(shí)不是我們普通家長(zhǎng)關(guān)心的重點(diǎn)，我們只需要了解這是事實(shí)而且在可預(yù)見的未來恐怕也很難改變就好。

　　我的看法是小學(xué)階段的不是很關(guān)鍵，即使在很普通的小學(xué)，也沒關(guān)系。因?yàn)椋瑢?duì)于小孩子的學(xué)習(xí)，外部因素能起相當(dāng)大的作用(甚至主要作用)，而所有外部環(huán)境中，家長(zhǎng)的作用無疑是較較主要的，“身處學(xué)校＋撒手不管的家長(zhǎng)”是PK不過“普通學(xué)校＋有心家長(zhǎng)”的。但是，孩子到初中以后就不同了，家長(zhǎng)的影響力會(huì)迅速降低，而學(xué)校這個(gè)外部環(huán)境的影響力則會(huì)大大上升，這也就是小學(xué)如此受家長(zhǎng)重視的原因。

　　中學(xué)(指初中)可以簡(jiǎn)單的分為NX和非NX，而NX中又劃分出SYB和普通班，可以說，NX中SYB里的孩子享受了較精華的教育資源，而且免費(fèi)！這恰如時(shí)下的社會(huì)，越有錢、越“成功”的人反而越多的享用社會(huì)資源，讓人感嘆。

　　面對(duì)這種現(xiàn)狀，家長(zhǎng)較自然的選擇當(dāng)然是能進(jìn)NX，進(jìn)NX的SYB了。不過下決心行動(dòng)之前，還是要認(rèn)真研究一下進(jìn)NX—SYB的門檻，這個(gè)門檻就是你孩子的智力激發(fā)興趣并且恰好又喜歡(至少不反感)NX時(shí)下用于診斷智力的工具——小學(xué)數(shù)學(xué)！用小學(xué)數(shù)學(xué)做門檻是否科學(xué)，不做討論，但我的經(jīng)驗(yàn)是，沒有天賦僅靠努力小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)不來的，一定是天賦再加上一點(diǎn)興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)好的孩子幾乎沒有書呆子，你去到已經(jīng)先期開銜接班的NX里看看就行了，個(gè)個(gè)透者機(jī)靈。

　　對(duì)于進(jìn)NX的SYB，我認(rèn)為家長(zhǎng)較需要的是平常心，不能強(qiáng)求孩子，畢竟那是少數(shù)人的專利，就當(dāng)沒有什么NX—SYB好了。孩子智力是否激發(fā)興趣是很容易測(cè)出來的，糊涂的往往是家長(zhǎng)，給孩子以很大的身心壓力。真正難決定的是那些次NH的家長(zhǎng)，我的建議是抱著平常心學(xué)下去，做一個(gè)合理的“下注”。因?yàn)�，你的孩子可能較后才開竅，我的孩子就是6年級(jí)才來勁的！

　　NX—SYB對(duì)那些孩子聰明而又沒有任何背景的家庭來說是一條較好的路，就像天上掉下的餡餅，不去拿個(gè)盆子接一下少有是冤大頭！接的動(dòng)作也就是找對(duì)一個(gè)合適的小學(xué)數(shù)學(xué)老師、一個(gè)NX的和各NX的選擇診斷，比起別人花多少多少萬也未必能進(jìn)，花費(fèi)真是大大有限。只要孩子出眾，所有NX都會(huì)對(duì)你開放，在這一點(diǎn)上，確實(shí)是做到公平了。