竺翔宇老師教學體會：從寓教于樂中收獲

                 姓名：竺翔宇（Henry）

                 畢業(yè)院校：華東師范大學

                 所授科目：英語星級考

　　竺翔宇，Henry,是智康較年輕的英語老師。暑假期間所帶的四個孩子全部通過了三星口語的診斷。

　　這個年輕的老師雖然加入上海智康這個團隊的時間還不久，但是他已經(jīng)跟每個老師每個教務人員都很熟絡。我想這些熟絡也都是因為大家能輕易被這個年輕人朝氣蓬勃而又燦爛的笑容感染吧。Henry說他很喜歡這份工作，雖然暑期的教學任務繁重，經(jīng)常吃飯的時間都沒有，回家了也仍然要伏案工作編寫講義，但是他覺得很有成就感。這份工作讓他收獲快樂、收獲友誼、收獲感動、收獲成功。這些收獲讓他更有動力做好以后的教學工作，為孩子奉獻自己能奉獻的。

　　炎炎夏日，Henry在各個校區(qū)間忙碌奔波，回家吃過晚飯又開始進入編講義的工作，幾乎兩個多月都重復著這樣的工作。然而這樣機械的重復帶給他的不僅只有疲憊，還有一種說不出的難以表達的快樂。一直以來，Henry對孩子的要求是不僅僅通過考核，更重要的是要從課上真正學到英語中所要掌握的知識。"診斷教育"這樣的傳統(tǒng)既然無法被打破，Henry只好以感性和理性結合的方式，再以上課游戲互動等方式與孩子進行了英語學習的交流。有時候上課會遇到特別調(diào)皮的孩子，而Henry采取的方式是先禮后兵，以真心的方式進行交流，以感動去打動孩子。

　　上課的時候孩子直呼老師Henry,Henry也會直呼孩子的英文名，這樣的親切更加拉近了與孩子之間的距離。而下課時間Henry則跟孩子們打成一片，他們會在開心網(wǎng)上交流。有的孩子為了跟老師聊聊天還會特地早一點到教室。跟這些孩子無距離的交流，讓Henry更加了解孩子，從而也會根據(jù)孩子的性格特點適時改進教學方法。師生間的友誼，促進了師生感情的升華，無形中也提高教學質(zhì)量。

　　在這幾個月短暫的教學時間，有很多小事都讓Henry感動。因為總是要中午的時候從長寧趕到楊浦，所以午飯經(jīng)常是在地鐵上啃面包漢堡或者干脆就忘了吃。有一次他的一個孩子William見他滿頭大汗的跑進教室就知道他沒有吃午飯，于是立馬叫媽媽下午買飯。Henry實在是不好意思，小William就說："你要是不吃飯我以后都不上課了"。還有一次一個孩子Kitty在較后一次課，親自畫了一幅畫，說"這幅畫就送給Henry留作紀念吧！"較后一次課她是悲傷的離開的，那時候的Henry在感動之余也有一些難過。這些微不足道的小事，成為了Henry這個暑假較值得珍藏的美好回憶。

　　辛苦奮戰(zhàn)了兩個多月，孩子們終于都步入星級考的考場了。那個時候Henry內(nèi)心的緊張和擔心一定不亞于孩子的父母。但是當聽到所帶的四個孩子興高采烈說都通過了三星口語的診斷，他內(nèi)心的喜悅也是無法用言語表達的。

　　暑假忙碌的教學工作已經(jīng)暫時告一段落，Henry時常會去回想這兩個多月的點點滴滴。他相信每一次的回憶都能給他動力。對于孩子，他只能送上較美好的祝福，希望 他們在未來的學習道路上能更加的發(fā)奮圖強，一展宏圖！