新初三生須把握中考最新動態(tài)

2010-08-31 10:54:34 　來源：百度空間

　　2010年中考英語試題在考查各項英語基礎知識的同時，著重考查了孩子綜合語言運用能力。它全面、科學地診斷了孩子英語水平，有利于高中選擇。新初三生須注意以下幾點：

　　1.由點到面，夯實英語基礎

　　注重基礎，加強訓練，培養(yǎng)能力。孩子要注重培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫的習慣，逐漸變成能力。目前孩子在做詞匯和語法的訓練時出錯的現(xiàn)象非常普遍，失誤的原因是熟練程度不夠，基礎知識不牢固。只有扎實地從基礎做起，才能較終達到融會貫通，逐步培養(yǎng)靈活運用語言知識的能力。

　　2.規(guī)范訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣

　　孩子應養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少審題不仔細、答題不規(guī)范等不必要的失誤。注意培養(yǎng)細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，重視在學習過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并及時進行歸納、總結(jié)、改進和提高。

　　3.重視學習過程

　　長期以來，在診斷教育的影響下，很多教師只重視教學結(jié)果，不重視教學過程，從初中起始年級就按照中考的題型對孩子進行訓練，加班加點趕進度，不顧孩子的實際，使孩子過早地陷入模擬訓練的題海中。這樣做的后果是孩子的語言知識結(jié)構和能力水平只能達到一個較低的層次，孩子的水平難以有實質(zhì)性地提高。在教學中要遵循語言學習的規(guī)律，通過各種渠道，擴大英語的輸入量，只有這樣才能真正地擴展孩子的詞匯、提高孩子的運用能力，使孩子真正地掌握英語，并為培養(yǎng)孩子終身學習的能力打下良好的基礎。

　　4.轉(zhuǎn)變教學重點，在教學中注重培養(yǎng)孩子的綜合語言運用能力

　　近年來中診斷卷調(diào)整和改革趨勢表明，試題越來越側(cè)重對孩子語言運用能力的考查，特別是聽力理解能力、閱讀理解能力和寫作能力的考查，而語言知識的考查已從單純的語法知識的設計轉(zhuǎn)到突出語境化的設計。因此，在日常復習中，孩子和教師不能在單純的語法知識題上兜圈子，更不能在偏、難、怪題上耗費過多的精力和時間，而要突出語篇，并以閱讀為綱加強綜合能力的訓練。

　　閱讀僅靠教材中課文的學習是遠遠不夠的，教師在訓練中也要注意為孩子提供不同題材與體裁的閱讀材料，關注孩子運用英語進行思維的能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。因此，在教學中教師要結(jié)合孩子的實際，設法創(chuàng)設有效的交際情景，以激發(fā)孩子的學習興趣，引導孩子積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)孩子的自主學習能力。

　　5.正確認識教材的作用，創(chuàng)造性地使用教材

　　《英語課程標準》指出：英語教學的特點之一是要使孩子盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。孩子應開闊視野，拓展思維方式，助力閱讀。同時，平時還應加大閱讀量訓練，提高閱讀速度，掌握閱讀技巧，以提高自身的閱讀能力。