教學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人

2010-09-20 11:00:23 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　期中考完試，有一些孩子的成績(jī)不理想，情緒上出現(xiàn)的波動(dòng)，有的孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)信心動(dòng)搖了，表現(xiàn)在課堂上，出現(xiàn)了上課提不起精神，搞小動(dòng)作，說(shuō)話，甚至于搞怪，讓老師上不好課。針對(duì)這種現(xiàn)象，我上了一堂談話課，中心議題是在做人和學(xué)習(xí)上，哪個(gè)更重要。

　　對(duì)這個(gè)問題，孩子顯然感到很新鮮，發(fā)言比較熱烈，但都停留在表面上，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，孩子漸漸開始深入地思考這個(gè)問題。的確，學(xué)習(xí)固然重要，做為學(xué)子，誰(shuí)不希望自己的成績(jī)能夠得到老師的肯定，家長(zhǎng)的贊許，誰(shuí)不希望將來(lái)有一天能踏進(jìn)大學(xué)那個(gè)神圣的殿堂，將來(lái)能夠出人頭地，光耀門楣。更有遠(yuǎn)大理想的人能夠在某些方面有驕人的業(yè)績(jī)，為國(guó)家增光添彩。然而，我們必須面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是有些孩子，注定會(huì)完不成學(xué)業(yè)，或者是家庭的原因，或者是自身的原因，也或許是其它原因。總之，學(xué)習(xí)高難的知識(shí)并不適合所有人。大學(xué)這個(gè)獨(dú)木橋也不是所有人都能競(jìng)爭(zhēng)上去走的。那么，學(xué)業(yè)不精，就代表著本人一無(wú)所長(zhǎng)嗎？

　　360行，行行出學(xué)子。書念得不好，不代表你就不是個(gè)人才。我讓孩子們充分地用事實(shí)說(shuō)話，列舉歷史上及現(xiàn)行社會(huì)中，在某些方面有特殊才能的人，使他們對(duì)人才觀有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

　　然后，回過(guò)頭來(lái)，我們又重新審視了一遍自己目前的狀況，該不該現(xiàn)在就放棄學(xué)業(yè)。把學(xué)習(xí)與做人結(jié)合起來(lái)談，讓孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)如做人，要做一個(gè)有責(zé)任感謝的人，要有始有終，學(xué)習(xí)不好不要緊，關(guān)鍵是要做一個(gè)好人，一個(gè)讓家長(zhǎng)放心，對(duì)社會(huì)有益的人。國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，是為了提高全民族的素質(zhì)，實(shí)行科教興國(guó)，這是我們的責(zé)任，因此，做為中孩子不僅要按時(shí)完成九年義務(wù)教育，還要盡可能地學(xué)到更多的知識(shí)，這其中就包含著文化知識(shí)和道德水平，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜�，�?dāng)然更好，如果做不到，首先要做一個(gè)有得德的人，這種德就是責(zé)任，對(duì)自己對(duì)父母對(duì)國(guó)家的責(zé)任。明白了這一點(diǎn)，孩子對(duì)自己的今后有了更明確的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了。

　　其實(shí)，現(xiàn)在的中孩子，由于獨(dú)生子女多的原因，任性，自私比較普遍，做為老師，多與孩子溝通，多進(jìn)行人生觀的教育，對(duì)他們今后的發(fā)展，會(huì)有很大幫助的。

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

教學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫(kù)