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湖南婁底一英語老師當眾向孩子下跪，折射出了老師的無奈與凄慘，在當今這個“老師過街，人人喊打”的時代，不過是一件極其平常的小事而已，這不得不讓我想到在文革期間，“革命小將”對待老師的態(tài)度，那個年代，在“知識越多越反動”的大旗指引下，老師的遭遇是可以理解的。十年動亂對我國的發(fā)展，危害是不言而喻的，老師向孩子下跪如果發(fā)生在那個年代，是再正常不過的事了，而縱觀當今老師的處境，又有誰敢不承認，當今的教育界，至少是在基礎教育的中小學，又在重復著轟轟烈烈的文化大革命呢？
網(wǎng)絡和其它新聞媒體屢屢爆料出孩子、家長和學校、老師之間的對抗事件，而且差不多清一色的將進攻的矛頭對準了學校和老師，只要是家長和學校打官司，學�？隙ㄊ潜剌敓o疑的。于是乎學校老師整天小心翼翼、如履薄冰的伺候著他們的上帝——孩子，只要上帝高興，他們隨時隨地的可以無理取鬧乃至大打出手，孩子可以毫無顧忌的侮辱老師的人格，他們甚至聯(lián)手向老師挑釁，逼迫老師出手，而一旦老師經(jīng)不起孩子的挑釁而冒然出手懲戒的話，家長、社會會很不高興，后果會很嚴重！如果你不幸遇到的家長叫李綱，那你簡直只吃不了兜著走了。
在我所工作的學校，短短的一年之內(nèi)，就有兩位年輕老師因此而受到上級主管部門的處分。而他們所針對的孩子都是沒正常考入我校高中，通過外地交錢上學，然后再通過上級領導“親切關懷”下，轉入我校就讀。其中有個孩子揚言要“整死老師全家，還要整死老師的孩子”。老師在忍無可忍的狀況下動了手，于是引起了上級主管部門領導的“高度重視”，較后的結局都是老師受處分，孩子則毫發(fā)未傷、心安理得的繼續(xù)著他們的創(chuàng)舉。
我們保護了極個別李綱的孩子，換來了老師對整個班級孩子的教育和管理的放棄。我們保護了孩子所為的“自尊”，而嚴重傷害和踐踏著教育者的尊嚴！
在這樣的大背景下，老師還怎么管理、教育孩子？不少老師的明哲保身、但求無過的做法，難道是出于他們的本意？是的，在社會高度文明的當今，老師是不隨意體罰和傷害孩子，難道孩子在《未成年人保護法》的保護下，就可以為所欲為？這樣的保護是對優(yōu)秀進步的促進還是傷害呢？我們的公眾媒體對老師的傷害是否也應該負起一定的責任呢？
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長的嬌生慣養(yǎng)乃至放縱本身就造就出了不少混世魔王，再加上我們的輿論導向的誤導、打壓，揪住極個別教師隊伍中的丑惡形象不放，上級主管部門的不作為甚至于胡亂作為，使學校這塊本該純潔神圣的凈土蒙羞。我們的基礎教育還有出路嗎？基礎教育者還有尊嚴嗎？據(jù)說古代土匪還不搶、不殺老師和醫(yī)生，而我們現(xiàn)在的某些人和部門的作為，是不是比土匪還要下作？
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