2012年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)之讓中學(xué)生觸碰歷史

2011-10-11 13:48:19 　來源：幫考網(wǎng)

　　2012中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法

　　今年是辛亥革命100周年，中學(xué)歷史課堂也十分活躍，老師們希望借助這個(gè)特別的契機(jī)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行一些有益探索，讓歷史變得更真切直觀，不再是冷冰冰的名詞解釋。近日，上海幾個(gè)歷史學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地匯聚在上海市新場(chǎng)中學(xué)，交流各自的教學(xué)實(shí)踐。

　　拉近歷史與孩子距離

　　依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，初高中歷史教學(xué)在敘述辛亥革命這段歷史時(shí)，呈現(xiàn)了不少文獻(xiàn)、實(shí)物照片等史料，但新場(chǎng)中學(xué)歷史教師金建忠認(rèn)為，若按部就班講解，孩子雖然能夠熟背相關(guān)史實(shí)，但對(duì)100年前的這段歷史仍然會(huì)覺得有隔膜。

　　“史學(xué)界對(duì)辛亥革命的研究中有許多關(guān)于上海的史料，能不能將之用于課堂教學(xué)，使孩子對(duì)這段歷史產(chǎn)生一種地域上的親近感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？”金建忠說，早在1919年，孫中山就在其《實(shí)業(yè)計(jì)劃》一書中提出浦東開發(fā)的宏偉設(shè)想，提出在長江口附近的浦東地區(qū)建設(shè)東方大港，改造上海舊港，使上海成為面向世界的航運(yùn)中心，并較終形成較為詳盡的設(shè)想。金建忠從眾多史料中選取“辛亥革命后的浦東早期發(fā)展設(shè)想”，試著向孩子進(jìn)行介紹，沒想到反響強(qiáng)烈。上海孩子看到90多年前的“浦東開發(fā)”藍(lán)圖，親近感油然而生。孩子康杰說：“原先只會(huì)死記硬背課本中的知識(shí)點(diǎn)，只知道辛亥革命始于100年前的武昌起義，感覺十分遙遠(yuǎn)，沒想到它對(duì)上海政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著這么直接的影響。”

　　用真實(shí)影像還原歷史

　　上海音像資料館近日發(fā)布一批辛亥革命時(shí)期的珍貴影像資料，其中包括辛亥革命時(shí)期上海黃浦江、外灘、南京路的景觀，旅美華人華僑在美國舊金山唐人街慶祝辛亥革命勝利的場(chǎng)景以及上世紀(jì)20年代孫中山、黃興、于右任、李烈鈞等人參與革命活動(dòng)的影像片段。“此次公布的影像畫面，一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)是書齋研究所難以獲得的。”上海市長青學(xué)校歷史教師王奇得知這一信息，如獲至寶，“相比圖片、文字，這些影像資料更能真實(shí)真切地再現(xiàn)歷史。在戲說、野史經(jīng)常誤導(dǎo)孩子的背景下，我們的課堂更需要以真實(shí)影像還原歷史。”

　　王奇所在的上海市歷史學(xué)科德育與資源開發(fā)研究實(shí)訓(xùn)基地，主要從事的就是對(duì)影視資源等多渠道教育資源的開發(fā)和利用，并引導(dǎo)孩子對(duì)歷史影像資料進(jìn)行觀察、分析、比較、說明、論證，解決具體的歷史問題。“歷史教育不僅僅是讓孩子了解歷史、記住歷史，更重要的是培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)問題、獨(dú)立思考的能力。”

　　探究中加深對(duì)歷史理解

　　初中歷史課本關(guān)于辛亥革命的導(dǎo)言部分有這樣一組對(duì)話：有人問匆匆回國的孫中山，帶回來多少錢？孫中山表示，沒有錢，只帶來了革命精神。新華初級(jí)中學(xué)教師袁思史采取“主題式”教學(xué)，引導(dǎo)孩子圍繞“紳商階層對(duì)辛亥革命的支持”開展自主探究。孩子從《劍橋中華民國史》和多位當(dāng)事人的回憶中了解到，當(dāng)時(shí)是上海工商界資助孫中山700萬兩白銀，“紳商”還直接參加領(lǐng)導(dǎo)了上海光復(fù)起義，他們對(duì)辛亥革命后上海經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)良多。還有一些孩子實(shí)地走訪新場(chǎng)鎮(zhèn)，拍回照片，與舊時(shí)新場(chǎng)石筍里進(jìn)行比較，并自編自演“黃炎培的新場(chǎng)風(fēng)波”，努力還原歷史場(chǎng)景，再現(xiàn)革命者的無畏精神……

　　“孩子在這一過程中獲得了歷史學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和歷史認(rèn)識(shí)方法的多種經(jīng)驗(yàn)。”袁老師認(rèn)為，這比結(jié)論的獲得更有意義。

　　歷史不再是枯燥的說教

　　“顯而易見，老師們的意圖是讓孩子‘看見歷史’，使歷史在教學(xué)中變得更真切、更直觀，讓孩子能產(chǎn)生對(duì)歷史像肌膚般觸碰的感覺。”復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系教授姚大力對(duì)中學(xué)歷史教師所做的這些嘗試和探索給予了高度評(píng)價(jià)，“歷史不再是枯燥的說教，而成為一種結(jié)合文獻(xiàn)、圖像、實(shí)物、口述實(shí)錄等多種表現(xiàn)手段的親切的立體的講述，這對(duì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子正確的史學(xué)思想方法非常有效。”

　　據(jù)悉，這些歷史學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地的骨干教師將走進(jìn)基層學(xué)校，以先進(jìn)手史料還原辛亥革命的歷史，以現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)新辛亥革命教學(xué)的載體。上海市歷史特級(jí)教師周靖表示：“辛亥革命百年紀(jì)念，大量史料集中披露，我們要用好這份寶藏，帶給孩子更多的歷史學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。”

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