2011年 福建省廈門(mén)市

    1．根據(jù)對(duì)話(huà)情境，回答問(wèn)題（6分）

　　某中學(xué)長(zhǎng)期采用電鈴聲作為上下課的信號(hào)。有位孩子特意給校長(zhǎng)發(fā)了一封電子郵件，建議改變鈴聲模式。同學(xué)們對(duì)此議論紛紛--

　　甲孩子  我覺(jué)得用不著改變。鈴聲不就是一種信號(hào)嘛，聽(tīng)得清楚就行了。

　　乙孩子  老弟，你的耳朵也太缺乏美感了�。ū姾⒆由埔獾匦Γ﹥�(yōu)美的鈴聲可以美化校園文化環(huán)境。電鈴聲單調(diào)刺耳，是該換換了。

　　丙孩子  說(shuō)得好！我覺(jué)得校園鐘聲挺有魅力的。學(xué)校后山鐘亭里就有一口大銅鐘閑置著，我們?yōu)槭裁床唤ㄗh校長(zhǎng)聘請(qǐng)專(zhuān)人來(lái)敲鐘呢？

　　丁孩子  好是好，可太費(fèi)事了。我覺(jué)得可以用播放"溫馨提示語(yǔ)"來(lái)代替電鈴聲，例如"同學(xué)們，請(qǐng)做好課前準(zhǔn)備，快上課了。"

　　甲孩子  這種方式有點(diǎn)拖泥帶水，還不如電鈴聲干脆利落呢！

　　乙孩子  我也有個(gè)主意！建議校長(zhǎng)用優(yōu)美的歌曲來(lái)作鈴聲。比如《鼓浪嶼之波》就挺好聽(tīng)，（哼唱）"鼓浪嶼四周海茫茫……"溫馨、高雅，多棒��！

　　(1)同學(xué)們議論的話(huà)題是什么？（2分）

　　A．優(yōu)美音樂(lè)      B．校園鈴聲      C．后山鐘亭

　　(2)乙生說(shuō)"你的耳朵也太缺乏美感了！"其言外之意是什么？（2分）

　　A．甲生不關(guān)注校園鈴聲是否有美感。

　　B．甲生的耳朵形狀長(zhǎng)得不太好看。

　　C．甲生的聽(tīng)力有些遲鈍，不夠靈敏。

　　(3)假設(shè)你也參加這次討論，你想表達(dá)什么看法呢？請(qǐng)把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（2分）

　　(2)下面是從笛福《魯濱遜漂流記》中摘錄的一則"魯濱遜日記"：

　　五月四日。出去釣魚(yú)，但沒(méi)有釣到一條我敢吃的魚(yú)，當(dāng)我感到十分厭倦，正要離開(kāi)的時(shí)候，卻釣到一只小海豚。我所用的長(zhǎng)長(zhǎng)的釣絲，是用繩紕pī搓成的，只是沒(méi)有釣鉤�？墒俏疫�是經(jīng)常釣到足夠的魚(yú)來(lái)吃。我把它們曬干了吃。

　�、僭谶@則日記中，魯濱遜的生存智慧具體表現(xiàn)在哪里？（2分）

　�、诟挥猩�存智慧的魯濱遜在荒島還做了哪些事來(lái)解決他的生活難題？（概述兩個(gè)事例）（2分）

　　(3)魯迅評(píng)論吳承恩《西游記》"神魔皆有人情，精魅亦通世故"。你認(rèn)為唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧四人中，哪一個(gè)較富有人情味？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛�。�?分）

　　5．探究性學(xué)習(xí)（10分）

　　風(fēng)箏（亦稱(chēng)"鳶"），浸染古典詩(shī)意，裝扮現(xiàn)代天空。為籌辦新一屆廈門(mén)國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，主辦單位擬組織"鷺島競(jìng)飛鳶"宣傳活動(dòng)，同學(xué)們準(zhǔn)備以志愿者身份積極參與……

　　(1)擬寫(xiě)"鳶節(jié)歡迎辭"（3分）

　　劉悅負(fù)責(zé)擬寫(xiě)"鳶節(jié)歡迎辭"。為凸顯放風(fēng)箏的魅力，他特地找來(lái)幾則參考材料：

　　【材料一】古代詩(shī)文對(duì)放風(fēng)箏的快樂(lè)情景多有描述，如宋代《武林舊事》記載"清明時(shí)節(jié)，到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸"；又如清代高鼎《村居》描繪"兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶"。

　　【材料二】古代名畫(huà)《清明上河圖》、《百子圖》都有放風(fēng)箏的生動(dòng)畫(huà)面�，F(xiàn)代畫(huà)家李可染也有一幅名畫(huà)《牛背放風(fēng)箏》（見(jiàn)右圖），寄寓平步青云之意，表達(dá)美好祝愿。

　　【材料三】扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢/細(xì)細(xì)先進(jìn)，卻想與整座天空拔河/上去，再上去，都快看不見(jiàn)了/沿著河堤，我開(kāi)始拉著天空奔跑（軼名《風(fēng)箏》）

　　【材料四】放風(fēng)箏時(shí)，手牽一根線，看風(fēng)箏冉冉上升，仿佛自己也跟著風(fēng)箏飛起了，俯瞰塵寰，怡然自得。（梁實(shí)秋《放風(fēng)箏》）

　　根據(jù)上面材料和你的生活感悟，探究一下：放風(fēng)箏時(shí)，除了風(fēng)箏，還放飛了什么？請(qǐng)將你探究的結(jié)果寫(xiě)在下面橫線上，幫劉悅把"鳶節(jié)歡迎辭"擬寫(xiě)完整：

　　來(lái)吧，來(lái)吧，相約鷺島鳶節(jié)，相約在金色的陽(yáng)光下，相約在溫暖的情誼里。

　　來(lái)吧，來(lái)吧，放飛五彩風(fēng)箏，放飛              ，放飛              。

　　心相約，心相約，相約鷺島鳶節(jié)，不論咫尺天涯。

　　(2)為"鷺島鳶聯(lián)"配畫(huà)（3分)

　　擅長(zhǎng)書(shū)法的林楓手書(shū)了一副鷺島鳶聯(lián)。班長(zhǎng)提議，為這副對(duì)聯(lián)配上圖畫(huà)，使詩(shī)情畫(huà)意相得益彰。請(qǐng)你展開(kāi)想像，將對(duì)聯(lián)所體現(xiàn)的畫(huà)面生動(dòng)地描繪出來(lái)。

　　鳳凰花開(kāi)映鷺島，風(fēng)箏競(jìng)飛繪藍(lán)天。

　　[注: 鳳凰，此指鳳凰木，系廈門(mén)市市樹(shù)。樹(shù)冠寬廣，葉呈羽片狀，花大色紅。]

　　(3)宣傳"鷺島鳶節(jié)"特色（4分）

　　主辦單位印了數(shù)百份風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)安排表，要求志愿者分發(fā)時(shí)結(jié)合安排表的內(nèi)容向游客簡(jiǎn)介鳶節(jié)特色。請(qǐng)細(xì)讀下表，簡(jiǎn)要說(shuō)明新一屆風(fēng)箏節(jié)將體現(xiàn)哪些特色？（至少說(shuō)明三點(diǎn)）

　　廈門(mén)國(guó)際風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)安排表

　　時(shí)間 主要活動(dòng)內(nèi)容

　　×月×日 上午 開(kāi)幕典禮，放飛"巨龍"風(fēng)箏

　　海峽兩岸特技風(fēng)箏表演

　　下午 萬(wàn)國(guó)風(fēng)箏大匯演

　　晚上 廈門(mén)風(fēng)箏隊(duì)表演燈光風(fēng)箏

　　×月×日

　　周日 上午 各國(guó)特技風(fēng)箏空中角力

　　少兒風(fēng)箏匯演（400名廈門(mén)兒童在風(fēng)箏上自繪夢(mèng)想，放飛天空）

　　中午 馬來(lái)西亞特色風(fēng)箏放飛，空降糖果小禮包

　　下午 萬(wàn)人風(fēng)箏大放飛（來(lái)自廈門(mén)各行各業(yè)的數(shù)萬(wàn)民眾參與）

　　【答案】

　　1.根據(jù)對(duì)話(huà)情境，完成問(wèn)題（6分）

　　(1)  B （2分）

　　(2)  A （2分）

　　(3)（2分）要求與評(píng)分：贊成甲、乙、丙、丁均可,也可有新的見(jiàn)解。言之成理,1分；表述1分。

　　例一：我贊成乙同學(xué)的主意，因?yàn)椴捎脙?yōu)美的歌曲作為鈴聲，可以使同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中情緒得到釋放，精神得到愉悅。

　　例二：我贊成乙同學(xué)的主意，比如《讓我們蕩起雙槳》旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，把它當(dāng)作鈴聲，可以在校園營(yíng)造溫馨高雅的文化氛圍，更有利于同學(xué)們?nèi)�心地投入學(xué)習(xí)。

　　例三：我贊成丙同學(xué)的主意，因?yàn)榇筱~鐘的聲音雄渾、厚重，可以振奮人心，所以適合作為校園鈴聲。

　　例四：我贊成丁同學(xué)的主意，因?yàn)椴捎?quot;溫馨提示語(yǔ)"來(lái)代替鈴聲，可以提示我們做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，充滿(mǎn)人情味。

　　例五：我贊成甲同學(xué)的看法，因?yàn)殁徛暰褪且环N信號(hào)，電鈴聲干脆利落，不拖泥帶水，適合作為校園鈴聲。

　　(2)①（2分）要求與評(píng)分：點(diǎn)出其生存智慧的具體表現(xiàn)，1分；表達(dá)，1分。

　　例一：用繩紕做成釣絲來(lái)釣魚(yú)……

　　例二：釣到足夠的魚(yú)來(lái)充饑……

　　例三：把剩余的魚(yú)曬干了吃……

　　②（2分）要求與評(píng)分：事例能體現(xiàn)其生存智慧，每個(gè)事例1分；若表達(dá)不好，扣1分。

　　例一：種大麥和水稻，獲得一個(gè)穩(wěn)定的食物來(lái)源。

　　例二：成功馴養(yǎng)山羊，得到了固定的美食。

　　例三：幾經(jīng)失敗做成陶器，用來(lái)盛放各種食物等。

　　例四：用收獲的糧食烘烤面包，改善了自己的飲食。

　　例五：馴化野人，使之成為自己忠實(shí)的仆人。

　　例六：找到山坳前的一塊平地，搭起帳篷，擁有了臨時(shí)的安身之所。

　　例七：及時(shí)將擱淺船中可用的東西搬到岸邊，使之成為今后生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　例八：伐倒一棵樹(shù)，花了兩年時(shí)間，造成一只獨(dú)木舟，進(jìn)行沿島航行。

　　例九：每天用刀子在方柱上刻一個(gè)斫痕，來(lái)年月日。

　　例十：設(shè)法用水手的值夜衣改制了兩件背心，用來(lái)抵御太陽(yáng)的照射。

　　例十一：用山羊皮制成帽子、外衣和褲子，用來(lái)抵御寒冷。

　　例十二：患病時(shí)，咀嚼煙葉，治好了自己的病。

　　(3)（4分）要求與評(píng)分：聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容，言之成理，3分；語(yǔ)言表達(dá)，1分。

　　例一：唐僧較富有人情味。因?yàn)樗�有菩薩心腸，富于同情心。路遇白骨精時(shí)，因不忍孫悟空濫殺無(wú)辜而逼走孫悟空，雖好壞不分，顯得軟弱，但也凸顯其富有人情味……

　　例二：唐僧較富有人情味。當(dāng)他懲戒孫悟空，對(duì)著孫悟空念緊箍咒時(shí)，不時(shí)因?qū)O悟空的求饒，而不忍心往下念……

　　例三：孫悟空較富有人情味。孫悟空因打死白骨精而遭唐僧驅(qū)趕，走前那聲聲"師父"，體現(xiàn)了他的人情味。他為了拜一下師父，"即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。"對(duì)師父的留戀和無(wú)奈，顯露無(wú)疑……

　　例四：豬八戒較富有人情味。在高老莊時(shí)，耕田耙地，收割田禾，表現(xiàn)得很勤快。取經(jīng)路上，與孫悟空協(xié)力合作，雖不時(shí)偷懶，有時(shí)立場(chǎng)不堅(jiān)定，但仍是孫悟空較得力的助手……

　　例五：沙僧較富有人情味，被唐僧收服后負(fù)責(zé)挑擔(dān)，老實(shí)本份，任勞任怨……

　　5．探究性學(xué)習(xí)（10分）

　　(1)（3分）要求與評(píng)分：兩個(gè)"放飛"2分；表達(dá)1分。

　　示例：快樂(lè)的心情；心中的快樂(lè)；小小的希望；美好的祝愿；怡然的心情……

　　(2)（3分) 要求與評(píng)分：扣住詩(shī)句主要意象，想像合理2分；表達(dá)1分。

　　示例：夏日里，鳳凰花開(kāi)，滿(mǎn)眼緋紅，絢麗爛漫，映紅了廈門(mén)的大街小巷，映紅了鷺島的天空。各色風(fēng)箏競(jìng)相飄飛，藍(lán)天、白云、紅花、飛鳶，構(gòu)成了一幅色彩斑斕充滿(mǎn)動(dòng)感的畫(huà)卷……

　　(3)（4分）要求與評(píng)分：每個(gè)特色1分，較多3分；表達(dá)準(zhǔn)確凝練，1分。

　　示例：全民參與（參加人數(shù)多）；多國(guó)參與（萬(wàn)國(guó)競(jìng)飛）；兩岸互動(dòng)；形式多樣；體現(xiàn)本地特色……

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