《非常家長(zhǎng)》2.1 最珍貴的禮物

2012-01-05 16:34:48 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

一句話家教：

　　要記住，任何獎(jiǎng)勵(lì)都不能代替擁抱孩子這種表示關(guān)愛(ài)的肢體語(yǔ)言。

　　較珍貴的禮物

　　我們給孩子較珍貴的禮物，是讓他們積極看待自己。夸獎(jiǎng)孩子“好”并不錯(cuò)，但僅僅是夸他“好”還不夠，描述性贊賞讓孩子對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，不是他們想什么，而是我們知道什么。

　　2011年10月，發(fā)生了很多讓眾人不可思議的教育事件。西安某小學(xué)給差生戴綠領(lǐng)巾，稱為激勵(lì)其上進(jìn)。“你學(xué)習(xí)不好，戴綠領(lǐng)巾，我才是真正的紅領(lǐng)巾……”兩個(gè)放學(xué)的孩子嬉鬧起來(lái)，來(lái)接佩戴綠領(lǐng)巾孩子的家長(zhǎng)表情很尷尬。

　　當(dāng)教育者將綠領(lǐng)巾系到孩子胸前，讓孩子成為“人群中的綠點(diǎn)”、“班級(jí)中的另類”，也就意味著給孩子一種無(wú)聲而殘忍的權(quán)威評(píng)價(jià)：你和別人不一樣，你有缺點(diǎn)。

　　罰站、體罰等不當(dāng)方式會(huì)帶來(lái)肉體不舒服，綠領(lǐng)巾則會(huì)帶來(lái)心里不安，孩子雖然委屈，也必須忍受；雖然不服，也得忍受，稚嫩的心靈會(huì)出現(xiàn)一道道無(wú)形的傷痕，是一種揮之不去的心理傷感。

　　盡管尊重意識(shí)喊得非常響，可落實(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)作風(fēng)和粗魯做法還是會(huì)不經(jīng)意間冒出來(lái)。有的父母因?yàn)榻逃⒆?ldquo;失手將孩子打死”，有的父母動(dòng)輒用羞辱性、諷刺性的話語(yǔ)管教孩子，還有的教育者動(dòng)輒拿孩子的隱私和傷疤當(dāng)賣(mài)點(diǎn)。

　　寫(xiě)到這里，想到美國(guó)教育對(duì)孩子的尊重：老師讓義工發(fā)試題的時(shí)候，特地提醒：“記得要沒(méi)有表情噢！”因?yàn)榘l(fā)考卷者看到一個(gè)好成績(jī)時(shí)會(huì)露出羨慕表情，而對(duì) 成績(jī)不好的同學(xué)則會(huì)露出同情的表情，這樣會(huì)讓成績(jī)不好的同學(xué)感覺(jué)很差。孩子們的學(xué)習(xí)能力不同，但他們各有所長(zhǎng)，每個(gè)人都應(yīng)得到同等尊重。美國(guó)教育還有一個(gè) “二十碼法則”，尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持二十碼的距離；美國(guó)人注重從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子留出心理空間。父母要在二十碼之外注視著孩子。

　　孩子從來(lái)就不是教育的附屬品，更不是教育玩偶，而是有血有肉的平等生命、有尊嚴(yán)的個(gè)體，每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都應(yīng)是溫情的，經(jīng)過(guò)特意設(shè)計(jì)的，而不能粗魯野蠻，咆哮而過(guò)，傷害孩子。這種強(qiáng)烈的尊重意識(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看中國(guó)媽媽和美國(guó)媽媽對(duì)待孩子教育的想法和感觸。

　　中國(guó)媽媽：劉女士，女兒媛媛，4歲

　　我較近發(fā)現(xiàn)，媛媛不管干什么都要獎(jiǎng)勵(lì)。寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、自己刷牙、疊被子，幫著擺擺碗筷什么的，都得以給錢(qián)、買(mǎi)玩具、買(mǎi)零食的方式給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)才行。我覺(jué) 得，這就是因?yàn)樗职痔Γ换貋?lái)就買(mǎi)這買(mǎi)那給媛媛“補(bǔ)償”鬧的，而媛媛呢，也是越大越知道錢(qián)的“好處”。我擔(dān)心，這樣做，總有一天會(huì)把媛媛慣壞的。

　　美國(guó)媽媽：凱希女士，兒子布賴恩，6歲

　　前段時(shí)間，布賴恩的老師告訴我，說(shuō)布賴恩在班里不愛(ài)讀書(shū)，也不積極舉手回答問(wèn)題。然后，我把布賴恩叫到跟前，問(wèn)他為什么會(huì)這樣。布賴恩說(shuō)，他不好意思當(dāng)著全班同學(xué)的面回答問(wèn)題或者大聲朗讀，他怕答錯(cuò)或讀錯(cuò)了被別人笑話。

　　為了鼓勵(lì)布賴恩克服心理障礙，我給他特制了一張日歷表，如果他當(dāng)天在課堂上大聲朗讀或主動(dòng)回答老師的提問(wèn)，就可以得到1顆星。如果一個(gè)星期他能得到3 顆星，就可以在周末時(shí)得到獎(jiǎng)勵(lì)，到商店去買(mǎi)他喜歡的文具或玩具。如果一個(gè)星期得了5顆星，他就可以得到較高獎(jiǎng)勵(lì)，在周末選擇自己喜歡的活動(dòng)，如看電影、到餐館吃飯、打球、去游樂(lè)園，全家人都得服從。此外，他還可以晚半個(gè)小時(shí)上床睡覺(jué)，多玩一會(huì)兒電子游戲。

　　事實(shí)證明，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)很有效，幾個(gè)星期后，布賴恩變得自信多了。

　　通過(guò)兩個(gè)國(guó)家媽媽的描述，我們肯定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，那就是對(duì)孩子該如何進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)？中國(guó)媽媽擔(dān)心過(guò)度頻繁的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)養(yǎng)成孩子今后在做什么事情前都會(huì)提出物質(zhì)要求，而美國(guó)媽媽卻是用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法教會(huì)了孩子自信，讓孩子敢于做以前做不到的事情。

　　教育智慧：較好的獎(jiǎng)勵(lì)是發(fā)自內(nèi)心的

　　一般來(lái)說(shuō)，深受孩子歡迎的獎(jiǎng)勵(lì)有精神獎(jiǎng)勵(lì)、情感獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。精神獎(jiǎng)勵(lì)包括對(duì)孩子成長(zhǎng)表示鼓勵(lì)、尊重和欣賞等；情感獎(jiǎng)勵(lì)包括微笑、擁抱和拍肩等；活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)包括與媽媽或朋友一起去公園、一起玩等；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)包括買(mǎi)玩具、服裝等。

　　很多父母認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)就是給孩子買(mǎi)他想要的東西，給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)越多，就越會(huì)讓他們延續(xù)好的行為習(xí)慣。心理學(xué)家多年的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子更看重精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，年齡越大的孩子越是這樣。過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)把孩子的注意力集中到得到獎(jiǎng)勵(lì)的東西上去，而不是出現(xiàn)父母希望的行為。所以，獎(jiǎng)勵(lì)要多樣化，同時(shí)，孩子越大，父母越要注重情感和精神獎(jiǎng)勵(lì)，一定要盡量避免把獎(jiǎng)勵(lì)局限于“物質(zhì)”時(shí)領(lǐng)域，少用“討價(jià)還價(jià)”的形式進(jìn)行。

　　采用多種獎(jiǎng)勵(lì)方式，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講能夠更好地達(dá)到鼓勵(lì)孩子的目的。而給孩子主導(dǎo)權(quán)，讓他們選擇一件自己喜歡做的事情，是較受孩子們歡迎的獎(jiǎng)勵(lì)。

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