《非常家長》2.2 看電視的較量

    一句話家教：

　　孩子不常理出牌，父母只有見招拆招，幾番較量，分出高下，才能讓孩子心悅誠服。

　　看電視的較量

　　有位家長說她的孩子整天都在讀書，她給孩子的錢，孩子大多用來買書了，一套幾十本，沒幾天就讀完了，可她的孩子作文水平卻很差，不知是怎么回事。后來問她，孩子讀的什么書，她說基本上都是漫畫。

　　當下社會基本上是一個“讀圖”的時代，就是看漫畫、電視或電腦等，是以圖像為主的接受信息方式。一個60年代出生的孩子，從小生活在信息匱乏的社會 中，偶然遇到一本書，他會如獲至寶地去閱讀，他閱讀的興趣可能就此建立；但一個90年代出生的孩子，從一出生就被各種信息包圍，圖像、畫面占據了他的輸入 渠道，培養(yǎng)閱讀文字興趣的較好時光錯過了，以后便很難對閱讀產生興趣。

　　記得我小時候，電視上經常播《西游記》、《紅樓夢》等，那時父親經常會給我買很多書，包括童話故事、名著、詩詞鑒賞、史書等，目的就是希望通過書籍來 擴充我的視野�？墒菚�籍上的文字是呆板的，而電視上的圖像卻能帶給我強烈的視覺沖擊。每次電視開演了，我就坐在沙發(fā)上看電視，父親也說過我無數次，但是電 視的吸引力實在沒辦法抗拒。后來父親就跟我說，他可以答應我看電視，但我得答應他的要求。我就心想，只要能讓我看電視，干什么都可以。父親要求我每看完一 集電視劇，就讓我去找原著看同一集，并要我寫一篇感言，主要記錄書里邊和電視上的差別；另外我們規(guī)定全家人電視時間必須控制在兩個小時以內。這項規(guī)則成立 后，我漸漸開始否定電視，因為拍攝內容與原著存在差異，而且通過閱讀原著我可以清晰地掌握每個人物的心理特點及思想活動，尤其是在看由歷史改編的電視劇 時，我都會迫不及待地翻閱史書，尋找較真實的記載。這個習慣一直維持到今天，只要是我喜歡的電視劇，我都會去尋找原著，并將原著閱讀到底。

　　現在患“電視癡迷癥”的孩子太多了，這和父母的一些觀念有關。一些父母雖然也希望孩子長大后是個愛讀書的人，但對孩子的早期閱讀看的可有可無。有的認 為電視里也有知識，讓小孩多看電視也能獲取知識；有的認為孩子應該自由自在，只要寫完了功課，他想干什么就干什么。他們不知道這是在錯失良機，這種想法會 讓孩子與一個好習慣失之交臂。

　　曼曼是哥哥的女兒，從小就是個可愛寶寶。她兩歲以后，變得很愛發(fā)脾氣，不如她的愿，就會大哭大鬧。她喜歡看《喜洋洋和灰太狼》，看的時候離電視很近， 為了保護她的眼睛，我們經常勸她讓她坐沙發(fā)上，會講電視的危害。兩歲的孩子哪里能體會近視眼的痛苦。幾次無效的勸說后，我就用身體擋住電視，指令她坐到沙 發(fā)上。她一看，就開始哭，她以為我會讓開，但我不吃她那一套。于是她就會求救我嫂子，嫂子看到這陣勢，就會跟她說:“姑姑這是為你好”。于是曼曼就想到要 靠自己，就走上前要推開我，她哪里推得動我，于是又開始哭，我并制止，她哭了一段時間，見我仍沒讓開，于是就乖乖地坐到沙發(fā)上，我也就讓開電視機給她看， 順便還夸獎了一番。

　　看電視的喜悅很快就沖淡了剛剛的不愉快。這個不愉快也自有它積極的價值：跟姑姑較量，贏不了，回到沙發(fā)上，有電視看。

　　她的情緒慢慢舒緩開來，似乎忘了這件事，但她分明記得，又經過了一兩次這樣的較量，她認同了我的做法。偶爾忘記，只要我擋住電視，什么也不用說，她立刻扭著小屁股跑回沙發(fā)上。這份默契讓我頗為得意。如今，她學會自己放碟看，每次操作完，都迅速地跑回沙發(fā)上。

　　孩子的習慣就是父母從小事一點一點積累養(yǎng)成，并針對孩子的喜好采取適當的技巧。如果一個孩子從小就建立了閱讀的興趣，他一般不會讓電視奪走自己的閱讀時間；如果孩子一直以來很少接觸書籍，在電視機前長大，你想讓他半路開始閱讀，那是比較難的，需要動用更多的手段。

　　教育智慧：電視不能強行關掉

　　如果想讓孩子喜歡學習、閱讀，就不要直接要求他“讀書去”，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題聊，更不要用閱讀的事來教訓他。

　　父母少有不可以采用強行關掉電視的方法讓孩子去學習。即使關了電視，也不可能讓孩子心甘情愿地拿起書，即使拿起了書，也不可能用心去學習。在看電視的 規(guī)定上，我認為不規(guī)定時間，但要規(guī)定看哪幾個節(jié)目較好，這樣比較好控制。規(guī)則一旦出來，就要執(zhí)行，父母首先不做破壞者，也要少看電視，抽時間看些書，這對 孩子是無言的教育。

　　人較難抗拒的就是“誘惑”，較討厭的是“強迫”，大人和孩子都一樣。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要拒絕什么，就去強迫他——這是非常有效地一招。凡達不到目的、事與愿違的家長，一定是方法用反了。

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