張秀琴：帶領(lǐng)學(xué)生邁過(guò)自己那道”坎兒“

2012-08-07 11:59:24 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

　　“她語(yǔ)文考了91分，對(duì)于她有很大進(jìn)步，謝謝老師… …”

　　7月5號(hào)早晨，我剛剛到單位，手機(jī)收到這樣的一條短信。發(fā)短信的是我的一個(gè)孩子家長(zhǎng)，孩子的名字叫張雅文�？吹蕉绦诺南冗M(jìn)時(shí)間，我長(zhǎng)長(zhǎng)的呼出一口氣，有種如釋重負(fù)的感覺(jué)。

　　說(shuō)實(shí)話，她的成績(jī)不是優(yōu)選秀的，但她卻是留給我印象較深的一個(gè)孩子。91分的成績(jī)，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不起眼的成績(jī)，但于她來(lái)講是一個(gè)很有高度的坎兒。

　　今年三月中旬，我正在辦公室查資料。一位溫和的母親，帶著一個(gè)個(gè)子高高但看上去卻極其柔弱的一個(gè)女孩前來(lái)咨詢。母親說(shuō)話語(yǔ)氣柔和，卻夾雜著些許焦急的意味。只因較近的一次診斷女兒的語(yǔ)文成績(jī)實(shí)在不盡人意，剛剛六十幾分。母親越說(shuō)越著急，女兒早已羞得滿滿面通紅。為了穩(wěn)定她們的情緒，我建議孩子拿出卷子，我來(lái)幫她做一下診斷。哪知孩子卻勉強(qiáng)擠出兩個(gè)字“撕了------”我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性：孩子不光是知識(shí)點(diǎn)存在薄弱環(huán)節(jié)，在自身的思想教育方面也存在薄弱環(huán)節(jié)。我耐心的給她分析了中考階段一些知識(shí)模型，也告訴了她面對(duì)問(wèn)題不要害怕的重要性。就這樣，張雅文順理成章的成為我的一名孩子。

　　先進(jìn)次上課的時(shí)候，孩子還未能真正走出診斷失敗的陰影。課上話不多，不懂的問(wèn)題也不多問(wèn)，完全需要我按照她的表情去推測(cè)，去探究。為了活躍課堂氣氛，我給他講了文學(xué)小笑話，還有幾篇生動(dòng)的作文范文，她緊閉的心扉慢慢有了一絲光亮。

　　就這樣上過(guò)大概三次課以后，學(xué)校又組織了診斷。診斷一結(jié)束，她就又來(lái)上課了。我問(wèn)她考得怎么樣。她直搖頭，滿臉緋紅。后來(lái)進(jìn)了教室，從書包里拿出了一張皺皺巴巴的卷子。我知道，如果我沒(méi)有優(yōu)先囑咐她不要撕卷子。恐怕這份卷子也不能繼續(xù)在這里“茍延殘喘”了。她嘆了口氣，說(shuō)：“這次基礎(chǔ)錯(cuò)得太多。”

　　其實(shí)據(jù)我觀察，那張卷子每一部分都有丟分嚴(yán)重的情況，為了安慰她，我還是盡量找出她答得好的地方贊揚(yáng)她的閃光點(diǎn)。我知道，此刻她對(duì)于信心的需要程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)于知識(shí)的需要。這節(jié)課，他依然寡言少語(yǔ)。下功課，趁她上廁所的的空檔。她媽媽跟我說(shuō)：“孩子回家跟我說(shuō)，老師講得是真好，是我自己腦子反應(yīng)太慢了。老師您說(shuō)他是不是真的腦子有問(wèn)題。”我笑了笑，非常鄭重的告訴她“少有不會(huì)”。

　　接下來(lái)的課程中，我每堂課除了講授知識(shí)意外，會(huì)花一定的時(shí)間開(kāi)導(dǎo)她，鼓勵(lì)她。偶爾她上別的課，趁空閑時(shí)間，我們也會(huì)聊天。慢慢的，她開(kāi)始活潑一些，說(shuō)話的時(shí)候聲音也變大了一些。有時(shí)還會(huì)講一些學(xué)校的趣聞給我聽(tīng)。

　　我也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子，學(xué)得是有些死板不夠靈活。往往一樣問(wèn)題題換換位置，換換問(wèn)法她就云里霧里了。求同思維很弱，但求異思維倒是很強(qiáng)，明明是同一題型到她這就變得面目全非。所以我會(huì)花更多的時(shí)間，找到更簡(jiǎn)潔的模型讓她記憶。

　　兩次模擬她都考了79分，連我都快泄氣了。二模后，學(xué)校組織他們做了一次西城的訓(xùn)練，她考了89分。我剛要激動(dòng)的表?yè)P(yáng)她，她說(shuō)“老師，我優(yōu)先看過(guò)幾道題的答案，才會(huì)這樣的。老師我覺(jué)得我是沒(méi)希望了，診斷的時(shí)候就是蒙吧”

　　我深諳她對(duì)自己的自信心已經(jīng)跌入谷底。于是和她媽媽商量怎么樣鼓勵(lì)她。她媽媽悄悄告訴我她背著女兒已經(jīng)哭過(guò)好幾次了。我被這位母親震撼了，她臉上滿臉的自信希望與鼓勵(lì)。在這樣的外表下，也有脆弱的心。但這樣的外表卻給了女兒較大的鼓勵(lì)。

　　我摒除一切雜念，重新整理思路，帶著孩子做較后的復(fù)習(xí)。同時(shí)，每次課都微笑鼓勵(lì)孩子要自信。雅文曾經(jīng)跟她媽媽說(shuō)她特別希望能考九十分，證明他不是笨孩子。中考開(kāi)始后，我一直替她捏了一把汗。直到5號(hào)上午。當(dāng)我得知了她的成績(jī)，心里有一種說(shuō)不出的感受，或許這就是一種釋然。

　　教師：張秀琴 「預(yù)約報(bào)名」

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