培養(yǎng)小學生良好英語學習習慣的四大策略

2013-01-17 16:10:55 　來源：新浪教育

　　學習習慣是孩子學業(yè)成敗的關鍵。學業(yè)上取得成功，就個人而言，主要有兩個因素：一是智力因素，即天賦，聰明程度，這就是人的智商;二是非智力因素，主要指興趣、動機、情感、意志、氣質(zhì)、性格等，這就是情商，亦即后天的努力程度。天賦固然重要，但往往是有的孩子很聰明，學習成績卻并不出色；相反有的孩子智力一般，學習成績卻很好。究其原因，是非智力因素起著舉足輕重的作用，而這些主導學習的非智力因素其實就是學習習慣。研究證明，98%的人智商都差不多，一個人有良好的學習習慣，勤奮刻苦，頑強拼搏，持之以恒，就會變被動為主動，取得優(yōu)異的成績。

　　新一輪小學英語課程改革以來，許多英語教師在課堂上也十分注重對小孩子學習習慣的培養(yǎng)，比如：教師要求孩子認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語，要求孩子大膽地說英語，要求孩子書寫要正確、工整等。一些孩子在課堂上也是在教師的引導下認真地學習英語，但是英語成績總是不理想。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認真聽講，但放學回家后由于缺乏家長的監(jiān)督和指導，很少學習英語，貪玩，看電視過量，課前不預習，功課也不復習，老師布置的家庭功課也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學后抄同學的，或者干脆不做……因此，小孩子良好英語學習習慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠遠不夠的，需要家庭的有力配合。小孩子年齡小，自我約束力弱，需要家長的監(jiān)督。家長是孩子的先進任教師。家長與子女的特殊關系，家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境，決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學校教育的基礎和補充。只有家庭與學校配合，才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語學習習慣。

　　“小孩子英語學習習慣”小學階段是孩子學習的啟蒙階段。和其它課程一樣，必須養(yǎng)成遵守課堂紀律，上課專心聽講，課前預習，功課復習，收集資料等多種學習習慣。但英語作為一門工具性學科，又有其自身的特點。從學習和掌握語言的角度來說，關鍵是要養(yǎng)成小孩子良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。并且根據(jù)小孩子的年齡特點，以聽說促讀寫。

　　在家庭中培養(yǎng)小孩子良好英語學習習慣的策略

　　(1)指導孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節(jié)目，英語錄象，VCD等的習慣

　　德國心理學家艾賓浩斯繪制的先進個“遺忘曲線”表明：人們對于所學習的材料，較初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時復習”。心理學家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果可以，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長較好能在孩子放學回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學英語PEP教材為例，可以先放對話部分，反復放幾遍，讓孩子反復聽和跟著說;接著再放幾遍重點詞或句子部分，然后放“說說唱唱”部分，及時地復習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復習，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當然，早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目，家長可以幫助孩子選擇適合小孩子的英語節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習慣。

　　(2)做孩子的忠實聽眾，讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習慣

　　初學英語的孩子大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗的教師會采用不同的方式，盡其所能，為孩子提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時間有限。家長應該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機會，讓孩子讀讀當天學的內(nèi)容;甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負擔，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習慣。

　　(3)指導孩子聯(lián)系實際，學會在“做中學”的習慣

　　人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言，表達語言，也有助于記憶。現(xiàn)在正在小學使用的九年義務教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文并茂，有很強的趣味性，貼近孩子的生活。家長可以翻看一下這本教材，選一些適當?shù)膱D配上英語單詞，請人放大畫出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個房間角落。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學習程度，標簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”(床)，程度好的，可以將標簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“This is my bed。(這是我的床。)”，“I like sleeping!(我喜歡睡覺!)”等內(nèi)容。同時建議孩子對標簽進行美化修飾，這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習慣。家長還要鼓勵孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動作和對話，讓他們“在做中學”，在“發(fā)現(xiàn)中學”，“在笑中學”，這樣的學習對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個性，都是很有益的。

　　(4)注重時效

　　要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到并湊成“專時專用、節(jié)約歸已”好習慣，即，學習時專心學，不吃東西，不玩玩具;玩耍時好好玩，家長還可爭取時間同他們一道玩，以表示鼓勵。學習效率提高了，任務優(yōu)先完成了，節(jié)省下來的時間歸孩子自己支配，去娛樂，去玩耍，家長千萬不要再加功課。