2014年智康1對1寒假班課程介紹：高三化學

模塊

主要內(nèi)容

課程簡介

化學計量及

（1次課）

物質(zhì)的量

幫助孩子梳理四大計量公式之間的關(guān)系，真正理解物質(zhì)的量的“橋梁”作用.同時重點介紹技巧，認清常見技巧的使用范圍，助力能力和解題思維。

摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積

物質(zhì)的量濃度

相關(guān)

化學反應(yīng)及能量變化

（2次課）

氧化還原反應(yīng)

重點通過氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的學習，孩子領(lǐng)悟元素化合物的價態(tài)變化規(guī)律，抓住靈活多變的元素化合物的不變規(guī)律，結(jié)合電子守恒，電荷守恒建立簡化后的關(guān)系式助力。

離子反應(yīng)、離子共存

化學反應(yīng)與能量變化

元素及其化合物

（2次課）

鈉的單質(zhì)、氧化物、鹽、堿金屬通性

先進次課重點介紹鈉、鋁、鐵單質(zhì)及化合物的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及重要物質(zhì)的工業(yè)制造流程；第二次課按照必修1列出的典型的非金屬元素硅、氯、硫、氮為主線，以元素周期律為輔線，旨在讓孩子運用對比和歸納的方法總結(jié)紛繁多變的非金屬知識，善于以一個物質(zhì)來推一類物質(zhì)性質(zhì)的發(fā)散思維。

鋁的單質(zhì)、氧化物、鹽、氫氧化物

鐵的單質(zhì)、氧化物、氫氧化物

硅的單質(zhì)、氧化物、硅酸、硅酸鹽及其工業(yè)

氯的單質(zhì)、酸、鹵族元素的通性

硫的單質(zhì)、氧化物、硫酸及其工業(yè)

氮的單質(zhì)、氧化物、硝酸及其工業(yè)、氨氣及其工業(yè)

化學反應(yīng)速率及平衡

（1次課）

化學反應(yīng)速率及平衡原理

主要講解化學反應(yīng)速率及運用的意義；重點介紹了化學平衡、平衡常數(shù)及其意義、影響平衡移動的因素和影響平衡常數(shù)的因素。

等效平衡的應(yīng)用

弱電解質(zhì)、水的電離平衡

電解質(zhì)溶液

電化學基礎(chǔ)

有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

（1次課）

鹽類的水解

本模塊是非常重要的一個模塊，它融合了氧還、離子反應(yīng)和無機元素的一些重要性質(zhì)，故綜合性程度較高。

課程設(shè)計的思路是總結(jié)常見的原電池和電解池的模型，讓孩子得出原電池、電解池的本質(zhì)點、變化規(guī)律的要領(lǐng)及解題技巧的總結(jié)。

沉淀溶解平衡

酸堿滴定

原電池

電解池

電化學的應(yīng)用

有機化合物的組成及結(jié)構(gòu)

      在2013年高考中，智康理科較717分，文科較705分。高考600分以上人數(shù)241人，與去年同比增長95.9%；單科30分以上學員307人，總分50分以上學員402人。

孫亞紅

輔導效果：一直從事高中化學教學工作，耐心細致并且幽默，善于因材施教，針對不同孩子的性格制定不同的學習方案。

張淼

輔導效果：具有多年高考化學執(zhí)教經(jīng)驗。幫助孩子建立學習興趣，擅長方法教學，秉承幫助孩子持續(xù)的教學理念,幫助孩子進步。

谷慶陽

輔導效果：三年一對一教學經(jīng)驗，主帶高三畢業(yè)班，對北京高考形勢了解，接觸過各種類型孩子，能準確給出定位。

李寶玉

輔導效果：教學經(jīng)驗豐富,所教高三孩子高考成績平均20.6分，較多36分，且孩子多名順利考入清華、北大等學校。

1.師資優(yōu)勢：97%的淘汰率，80%以上教師畢業(yè)于國內(nèi)一流學校。
2.教研體系：一周三次全體教師分科教研。分享較新資訊試題。在幫孩子的同時，我們也在奮力充實自己。四年潛心教研，高考解決方案包重磅出爐，幫孩子“解決”高考。
3.講義體系：完整規(guī)范的講義系統(tǒng)，覆蓋中小學各大學科。AB級講義分開使用，力求適應(yīng)每個孩子的需求。
4.學商測評：孩子學習能力綜合測評，以孩子學習能力為標準。為針對性教學提供助力。幫孩子準確找到薄弱模塊，針對性教學事半功倍。
5.完備的反饋流程：全程記錄孩子上課表現(xiàn)，可先進時間在學員系統(tǒng)里查詢孩子上課情況，并可與老師交流。