2014中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重視近三年中考試題

2014-02-12 09:02:08 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　哪些容易失分

　　（一）審題不仔細(xì)

　　數(shù)學(xué)卷中有不少題目都源于教材，可以從教材中找到原型，而且在平時(shí)的訓(xùn)練中也時(shí)常出現(xiàn)，考生對(duì)這類題比較熟悉，按理說(shuō)得分是比較穩(wěn)的，結(jié)果卻出乎意料，不少考生在這類難度并不大的題目上丟了分。究其原因，主要是審題不清，考場(chǎng)上一看到似曾相識(shí)的題目，有些考生就麻痹大意，不仔細(xì)看題，有的考生甚至不管題中的數(shù)據(jù)是否有變化，直接將平時(shí)訓(xùn)練時(shí)的答案選上去，這種無(wú)謂的失分非�？上�。

　�。ǘ┐痤}不全面

　　數(shù)學(xué)卷中有些綜合題采用一題多問(wèn)的形式，適當(dāng)設(shè)置梯度，即先進(jìn)小題比較簡(jiǎn)單，第二小題較難，第三小題更難。對(duì)于這類題目，部分考生只拿到了先進(jìn) 小題的分?jǐn)?shù)，后面的分?jǐn)?shù)就丟了。這主要是因?yàn)榭忌A(chǔ)不夠扎實(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程方法和數(shù)學(xué)探究能力不夠全面，要避免此類失分，考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)難題、綜合題的訓(xùn)練。

　　查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)建議

　　1.重視本地近三年中診斷題，對(duì)其題型、題量及考查方式做到胸有成竹，這樣在診斷時(shí)就會(huì)臨陣不亂，正常發(fā)揮，甚至是激發(fā)興趣發(fā)揮。

　　2.復(fù)習(xí)知識(shí)要全面，并扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)教材資源的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和再加工，但又體現(xiàn)教材為本的原則，是近年來(lái)中考數(shù) 學(xué)卷的創(chuàng)新之舉。教材上所選擇的例題、題目都非常具有代表性，所以，老師教學(xué)時(shí)有必要對(duì)教材中的重要例題、題目進(jìn)行變式、引申、拓展和總結(jié)，不搞題海戰(zhàn) 術(shù)，重視對(duì)題目的分類、歸納和反思，達(dá)到“做一題，得一法，會(huì)一類”的效果。

　　3.動(dòng)態(tài)綜合題和存在性問(wèn)題是中考復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，這類題型不容易預(yù)測(cè)，只能在平時(shí)的功課中多加訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)建模能力。

　　4.先進(jìn)輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教材的編排體系為主線，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不留死角，梳理歸納教材的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系，使書(shū)本知識(shí)由“厚”變“薄”，做到有的放矢。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是知識(shí)塊，把初中階段所有的知識(shí)點(diǎn)分成若干個(gè)專題，有目的、有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)，從知識(shí)、技能、方法等多方面加以展開(kāi)，縱向深入。第三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)有三個(gè)：一是綜合題的訓(xùn)練，二是模擬訓(xùn)練，三是回歸教材。

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