家長該如何給孩子做好小學(xué)規(guī)劃？

　　期中考過后，很多從小學(xué)入學(xué)畢業(yè)的孩子們漸漸熟悉了小孩子活。在這個階段很多家長對孩子在未來幾年里的小孩子生活還很難做好合理的規(guī)劃。有些直接導(dǎo)致在孩子要小學(xué)的時候疲于奔命。如何規(guī)劃成為了新的小孩子家長的首要問題，在這里我們針對小孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給各位家長出些主意吧！小孩子不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，這就需要家長對整個六年的小學(xué)學(xué)習(xí)有一個全面的規(guī)劃。低年級小學(xué)數(shù)學(xué)如何學(xué)習(xí)一直是困擾家長的問題，如何安排一年級下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，如何在低年級全面系統(tǒng)地為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？

　　一年級：小學(xué)高年級才能看出的數(shù)學(xué)不好，其實是一年級的時候我們沒有把興趣培養(yǎng)起來

　　小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級時培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中取得更快的進步。這個階段孩子需要積累的是，簡單的運算知識和規(guī)律，簡單圖形的認識和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學(xué)會一種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力。

　　課堂上既想讓他們學(xué)到知識又想讓他們感到輕松有趣，所以對他們采取不同的教學(xué)方式，以故事、詩歌、謎語為載體來開展教學(xué)的，對孩子來說是在娛樂中學(xué)習(xí)，并沒有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具體談?wù)勔荒昙壓⒆訉W(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的方法建議：

　　1、用興趣來敲開孩子對數(shù)學(xué)（小學(xué)數(shù)學(xué)）的興趣

　　我們接觸過不少四五年級希望開始學(xué)習(xí)華數(shù)的孩子，令人驚訝的是，這些孩子中有相當(dāng)一部分孩子其實在低年級時曾經(jīng)學(xué)過小學(xué)數(shù)學(xué)的，但因為當(dāng)時學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小學(xué)形勢又不得不學(xué)。對于這樣的孩子，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是有一定陰影的，甚至有些孩子抱定了自己不適合學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的念頭，有一定抵觸心理。

　　所以既然家長決定低年級開始學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。

　　2、合適的老師才是好老師

　　既然剛剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)，興趣是先進位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染孩子。在課堂上，老師不僅是孩子的師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時喜歡數(shù)學(xué)。

　　3、權(quán)威教材，有效授課

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課程使用的教材是《奧林匹克數(shù)學(xué)》(簡稱“小學(xué)數(shù)學(xué))這套教材是具有系統(tǒng)、使用時間較長的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。通過長期的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的孩子所青睞。小學(xué)數(shù)學(xué)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅實的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰！

　　4、找到好的起點，就接近了終點

　　剛剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點不合適。舉個例子：《奧林匹克數(shù)學(xué)課本》是一本非常好的教材，但是《課本》中的很多知識少有于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的較主要的原因之一。

　　根據(jù)學(xué)校多年的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，我們?yōu)橐荒昙壍暮⒆觽冮_設(shè)了09年寒假小學(xué)數(shù)學(xué)課程，以學(xué)習(xí)《奧林匹克數(shù)學(xué)課本》為主，并在相應(yīng)章節(jié)講解之前補充適當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)知識，從簡入繁，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的興趣，同時調(diào)整一些較難的章節(jié)順序，使得小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、更扎實。

　　學(xué)習(xí)重點難點解析：

　　1、巧算與速算的基本知識：對于一年級的孩子來說，是孩子學(xué)習(xí)時遇到的先進個問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡，那么孩子一定能夠增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，與速算是各種后續(xù)問題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過這關(guān)。

　　2、認識并學(xué)會數(shù)各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中較常見的圖形。通過系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級的孩子能夠出各種基本圖形的個數(shù)；使孩子建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)簡單的枚舉法：枚舉法對于一年級的孩子來說的確是有一定的困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，介紹這一難題時采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導(dǎo)孩子去主動思考，建立起自己的思維方式。

　　4、數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識：數(shù)論問題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個重點，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問題分解為各種類型逐一講解，使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。

　　對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃講座，讓我們家長能更好的給我們的孩子規(guī)劃小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，每一年都輕松過，而不是到了小學(xué)高年級我們和孩子一起奔波。《做好小孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃---輕松好成績》

　　來了即可獲得享受一年級相關(guān)科目試聽課，并有機會獲得相關(guān)科目的精編教材，讓您在家里也能輕松輔導(dǎo)你的孩子！

　　二三年級沒有培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，四五年級就難形成好的學(xué)習(xí)方法

　　二、三年級正是小學(xué)階段一個夯實基礎(chǔ)的時期，所以家長和孩子們對此千萬不可小覷。因為，大家都了解，一年級要培養(yǎng)孩子對各個學(xué)科的興趣是較主要的，到了二年級三年級我們就要努力培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，因為進入到四年級五年級孩子才能夠形成好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能應(yīng)對未來知識量更大的學(xué)習(xí)，才能做到事半功倍。結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，針對這個問題應(yīng)注意以下幾點：

　　1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　古語有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)的重要性我們在不同的文章中都已討論不止一次了，這里我們再結(jié)合例子來說一下。三年級小學(xué)數(shù)學(xué)中的“盈虧問題”，如果從字面意思來理解的話，我想大多數(shù)孩子一時還不能夠有個徹底的認識，而預(yù)習(xí)便解決了這個問題，同時，預(yù)習(xí)的加強無形中就提高了課堂上的聽課質(zhì)量。

　　2、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　如果說預(yù)習(xí)是重要的，那么復(fù)習(xí)比預(yù)習(xí)還要重要。教三年級小學(xué)數(shù)學(xué)的張老師對她們班的孩子在復(fù)習(xí)上的要求是非常嚴格的，張老師說，如果時間不允許甚至可以不去做預(yù)習(xí)的工作，但是，復(fù)習(xí)是一定要做的。復(fù)習(xí)如同看了一場精彩的電影后回到家里在頭腦中來回顧這些影象，這樣的回顧是加深記憶的重要方式。

　　孩子在復(fù)習(xí)時可以從這樣幾個方面來著手：老師在今天的課堂上都講了哪些方面的知識點？哪些知識點是屬于基礎(chǔ)知識？哪些是新的知識點？老師在進行例題的講解時是怎么做的？在課堂中有哪幾個知識點我還沒有吃透？等等。

　　3、按時完成功課的習(xí)慣。

　　不論是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，把功課認真地完成才是自我檢測的一個有效的方法。三年級的功課量不是很大，所以，同學(xué)們一定要按質(zhì)按量地認真完成。

　　要提出一點的是，認真審題是在做功課時一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。功課中的習(xí)慣大都是以課堂上所講題目為基礎(chǔ)的，并都是在這樣的題目下展開的，但他們之間還是有區(qū)別的，而找出區(qū)別便是審題的目的之一。只有善于找到題目中不同類型題目間的相同點和不同點，才能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。另外，要善于使用不同的方法解題，這是拓寬思路的很好途徑之一。

　　4、要有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)也是拓寬思路、擴大眼界的很好途徑。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)中的雞兔同籠問題，如果單講可能孩子們都已很明白是怎么回事，并且在做題的過程中也能夠較順利地完成。但是，一旦放在綜合題中，就有可能使不少同學(xué)“不辯‘雞兔’是雌雄”了。這便是一個知識的系統(tǒng)掌握問題。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能在題海中自由自在地遨游。

　　5、要有一個很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度也同樣影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是學(xué)習(xí)進步的至關(guān)要素。在這里，我們說一個比較常見的問題。有好多家長為了鼓勵孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常會對孩子說這樣類似的話語：如果這次診斷考的好，或是考到多少分，或是達到一個什么樣的水平，就會給你怎樣的獎勵。一兩次孩子可能會從中嘗到其中的甜頭，但是長此以往，孩子就會將這樣的獎勵當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的必須，一旦這種獎勵有了某些變化，或是不再像以前那樣有“甜頭”，那么給孩子學(xué)習(xí)上帶來的影響也必將是巨大的。所以，這點上家長自身應(yīng)注意，同時，也有助于幫助孩子樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　《家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，如何在生活中讓孩子形成好的習(xí)慣，是很多家長的困惑，孩子都已經(jīng)上小學(xué)二年級、三年級了，不要說學(xué)習(xí)，甚至吃飯都還需要家長不斷的嘮叨，孩子怎么才能有好的習(xí)慣呢，年級再高我們的孩子如何和哪些有好習(xí)慣的孩子競爭考好的初中呢？？？

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是怎樣與小學(xué)掛鉤的

　　小學(xué)升初中診斷取消后，許多中學(xué)入學(xué)不進行單獨的入學(xué)診斷，取而代之的是就近入學(xué)和“電腦派位”方式。但不少初中學(xué)校在選擇新生時雖不診斷，但為了招攬更多優(yōu)質(zhì)生源，就將小學(xué)數(shù)學(xué)水平作為招生的重要標準，甚至有些學(xué)校在招生宣傳中明稱，孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)成績能獲得邀請賽名次，孩子一分錢贊助也不用繳就能入校。

　　針對這種情況，全國各地不少教育主管部門紛紛反對學(xué)校以小學(xué)數(shù)學(xué)水平為標準招生。而大多中學(xué)雖然明著不要求孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但私下里卻將其作為診斷孩子智力的重要指標，家長和孩子在“隱性招生診斷條件”的指引下，仍對小學(xué)數(shù)學(xué)情有獨衷。

　　事實很明顯，教育資源不平衡的現(xiàn)實依舊存在，孩子來源的優(yōu)越性依舊誘惑著重點中學(xué)。 一直關(guān)注著小學(xué)的家長們就會從中發(fā)現(xiàn)：小學(xué)數(shù)學(xué)行情逐步看漲！