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2014-11-27 22:20:25 　來源：智康1對(duì)1 文章作者：劉玲

　　在國人趨之若鶩地把不及弱冠的孩子送往美國接受教育的時(shí)候，一對(duì)跨國夫婦反其道而行之，為了讓女兒接受中國的教育，舉家移民中國。這是為什么呢？以下是他們耐人尋味的討論：

　　Kay的爸爸（年齡：26，國籍：美國，教育背景：斯坦福大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)／機(jī)本科）

　　“我不想讓女兒在美國上學(xué)較大的顧慮還不是學(xué)校，是美國文化。”

　　有三個(gè)較主要的原因：

　　一、美國文化中Anti-Intellectualism（反智主義）太嚴(yán)重，較明顯的是在中小學(xué)。大家較想當(dāng)?shù)氖莄ool kids（酷小孩），cool kids都是不愛學(xué)習(xí)的，如果你愛學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)為你是nerd（書呆子），嘲笑你孤立你，如果你喜歡學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)環(huán)境很負(fù)面，一路要承受很多同輩的不認(rèn)同。
　
　　二、在美國從小就“被接觸”大量DU 品和性。要從小就開始抵制，而且不斷有peer pressure（同輩壓力）迫使你嘗試，這對(duì)于教育是很大的干擾。
　
　　三、男女非常不平等。當(dāng)然，世界上哪里男女都是不平等的，但在美國文化中尤其嚴(yán)重。我特別反感美國文化從小就宣傳女生要hot（性感），要slutty（風(fēng)騷），作為女孩子在美國成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍特別不好。你看看中國十三、四歲的女孩子，照出相來穿著校服，戴著厚眼鏡，很孩子樣。美國十三、四歲的女孩子都不喜歡自己的年紀(jì)，每天化妝去學(xué)校，穿像成人一樣的衣服。你覺得哪個(gè)更接受自己所處的人生階段，哪種文化更健康？在美國長(zhǎng)大，女孩子如果不好看，或者不融入這種氛圍，會(huì)有很大的同輩壓力，被排斥，對(duì)于女孩子學(xué)習(xí)是很大的干擾。

　　Kay的媽媽（年齡：26，國籍：中國，教育背景：北京大學(xué)英國語言文學(xué)本科，南加州大學(xué)東亞文學(xué)碩士）

　　希望我的孩子有一個(gè)美好的校園回憶

　　我認(rèn)為我的孩子在中國長(zhǎng)大、受教育比在美國快樂的可能性更大。我給加州大學(xué)、耶魯大學(xué)都做過幾個(gè)學(xué)期的助教，后來上研究生也教過很多美國大孩子，這些年我都在問我教過的大孩子或者研究生，當(dāng)然，能上這些學(xué)校的通常學(xué)習(xí)比較好，他們回憶起中學(xué)卻沒有一個(gè)說喜歡或者帶著懷念的情緒，都不喜歡自己的中孩子涯。相反，我和我的朋友們，現(xiàn)在都畢業(yè)幾年了，對(duì)于校園生活都帶著美好的回憶。這么多年過去，還是非常留戀孩子時(shí)代。
　　
　　這些年我一直在思考：形成這種反差現(xiàn)象的原因究竟是什么？

　　現(xiàn)在有一種潮流，國內(nèi)媒體傾向于宣傳國外中小學(xué)功課少，下午三點(diǎn)放學(xué)，孩子多么多么快樂，已形成大趨勢(shì)。這些陳述是否屬實(shí)還有待商榷。其實(shí)在西方，上私校（一般私校教育水平高于公共學(xué)校）的中孩子也是下午三點(diǎn)放學(xué)，然后開始上各種課外班，補(bǔ)課到晚上八、九點(diǎn)，好學(xué)校的孩子年級(jí)越高，壓力越大，我先生回憶起高三時(shí)候每天晚上都12點(diǎn)后睡覺。

　　更重要的是，快樂和幸福感都是一個(gè)復(fù)雜的事情，不是功課少就等于會(huì)更快樂。有兩個(gè)影響快樂的因素容易被人忽略：先進(jìn)個(gè)是成就感。其實(shí)你觀察小孩子穿鞋，或者搭一會(huì)兒積木高樓，就能發(fā)現(xiàn)人類從小開始就對(duì)自己經(jīng)過努力完成某種任務(wù)、達(dá)到一個(gè)結(jié)果感到自然的快樂和欣慰。成就感對(duì)于健康人格的形成是不可或缺的。那究竟什么是成就感呢？一個(gè)重要因素是必須有努力這個(gè)過程。譬如一個(gè)人考兩科，一科非常簡(jiǎn)單，沒有任何準(zhǔn)備也考得很好；另一科要付出很多努力，然后才得到一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果。這個(gè)人一定是對(duì)后者印象更深刻。

　　我個(gè)人在美國念研究生的感覺是很沒有意思，因?yàn)椴⒉恍枰嗝纯炭啵粶?zhǔn)備隨便答卷成績(jī)都是一等，這樣的成績(jī)不代表任何付出，自然沒有記憶深刻之處；相反，回憶起大學(xué)時(shí)代經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、但大家都刻苦、即使你付出全部努力也未必獲得一等成績(jī)的日子，那時(shí)的記憶更雋永。所以，這點(diǎn)令我看蔡美兒的書時(shí)馬上理解了她的意思，我很同意，少有不是沒有壓力的孩子就會(huì)更快樂。這不是一加一等于二。我覺得通過努力獲得成績(jī)對(duì)于孩子是更深刻的快樂，這種經(jīng)歷會(huì)進(jìn)入更持久的精神層面。在國內(nèi)接受教育，從小就有很多競(jìng)爭(zhēng)，很多壓力，要取得任何成果，必然需要努力，這個(gè)過程和這種經(jīng)歷本身對(duì)于美好回憶的形成是很有深遠(yuǎn)意義的。
　　
　　影響快樂的另一個(gè)因素是集體主義。我說的集體主義不是一種意識(shí)形態(tài)，而是一種生活狀態(tài)。國內(nèi)人口密集，從小到大有很多經(jīng)歷其實(shí)都是集體主義的。譬如，上中學(xué)上早自習(xí)，晚自習(xí)，大家一起做課間操眼保操；大學(xué)住宿舍，早起刷牙遇到甲乙丙，大家一起上課自習(xí)，逛街臥談，過了很多年我才明白這些在一生中都是頭等有意義的事，因?yàn)殡S著人離開校園開始工作，結(jié)婚生子，會(huì)越來越脫離集體的影響，然后會(huì)意識(shí)到那些經(jīng)歷的獨(dú)特和同輩情誼的可貴。我希望我的孩子有機(jī)會(huì)經(jīng)歷這些時(shí)刻。我上大學(xué)時(shí)四個(gè)同學(xué)住一個(gè)寢室，我先生上大學(xué)在斯坦福兩個(gè)人一間，地方大了他就感覺更快樂了嗎？未必。相反，他自己說，我和我大學(xué)室友的感情四年下來確實(shí)比他在美國學(xué)校和同學(xué)建立的更深。

　　集體主義的另一個(gè)作用是幫助你日深月久，積累如何與人相處的經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)人以后的生活工作成家立業(yè)都是很重要的。在美國長(zhǎng)大，人口不密集，所以如果我不喜歡你，我就另找一個(gè)地方，用空間來避免問題而不是解決問題。在中國長(zhǎng)大，你不喜歡你家鄰居，能立刻搬家么？我們大學(xué)時(shí)室友通常都是四年不換的，如果你不喜歡室友，怎么辦？一定要找到欣賞對(duì)方、和平相處的方法，一定要學(xué)會(huì)與人交際。

　　劉瑜有篇文章叫《集體體操》，寫得特逗特實(shí)誠特劉瑜。她回憶了自己脫離“單位”，漂泊海外這么多年，沒有了集體組織多年自由自在以后的心理狀態(tài)，其中一段特別寫實(shí)：
　　
　　“我已經(jīng)31歲，但是有時(shí)候，我希望有人突然敲我的門，大喊：起來了，起來了，做早操了！

　　然后我罵罵咧咧、睡眼惺忪地起床，去刷牙洗臉，走廊上碰見老大和老二，水房里碰見老三和老四，回到宿舍，看見在梳妝打扮的老五。然后朝陽下，混跡于成千上萬人，我伸胳膊踢腿，從伸展運(yùn)動(dòng)做到整理運(yùn)動(dòng)。

　　就算我是厭煩這一切的，可是后來我發(fā)現(xiàn)凡是令你煩躁的，其實(shí)幫助你防止抑郁。當(dāng)然抑郁和煩躁誰比誰更可惡，好比自殺與他殺誰比誰更可怕，這個(gè)仁者見仁智者見智。”

　　我個(gè)人對(duì)于集體主義抗抑郁功能深有體會(huì)。在美國，校園生活沒有任何集體主義生活狀態(tài)，看似自由自在，但時(shí)間久了就發(fā)現(xiàn)這種狀態(tài)下人真的容易抑郁，就連我教過的孩子20歲不到，父母掏錢供他們上的昂貴私校，從來沒有什么人生挫折苦難，但有好幾個(gè)都在吃抗抑郁的藥，或者多動(dòng)癥藥的。這些年在美國我從一開始看到20歲人吃抗抑郁藥感到吃驚，到見怪不怪，因?yàn)樯磉吤绹⒆映钥挂钟羲帉?shí)在很普通，而且越是私校富人區(qū)，這樣孩子越多（當(dāng)然并不是說窮人不抑郁，但一是窮人擔(dān)心生計(jì)問題是先進(jìn)位；二是這和經(jīng)濟(jì)條件差的家庭無力承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用有直接關(guān)系）。至于劉瑜說的抑郁是否一定比煩躁更糟？我傾向討論的是有選擇沒選擇的問題。生活在一個(gè)人群密集的地方，如果煩躁你可選擇避開人群自己宅，如果抑郁你可以選擇人群；但如果在沒有人群沒有任何集體主義生活狀態(tài)的地方，你卻沒有人群選，只能“被宅”，結(jié)果是“被抑郁”。

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