北京小學英語詞匯教學方法

2016-05-19 10:52:40 　來源：網(wǎng)絡整理

　　詞匯關是學習小學英語必過的一關，如果同學們不能掌握一定量的詞匯，聽說讀寫等方面也都會受到影響。如果有效的學習英語詞匯，培養(yǎng)孩子學習英語的興趣，是每位老師都想要關注的問題。詞匯教學需要因時、因人而異，教學方面也需要不斷改善。下面是愛智康小編對于北京小學英語詞匯教學方法的一些建議，希望可以幫助各位老師和同學們。

北京小學英語詞匯教學

　　北京小學英語詞匯教學方法一、復習單詞的方式

　　通過課堂嘗試，我積累了幾種復習單詞的方法。

　�。保畣卧~接龍從先進個孩子開始，說出一個單詞，如letter，下一個孩子用前一個孩子說出單詞的較后一個字母r打頭rabbit，順序說出如下單詞：rabbit—table—eraser—run—name……以此類推，說不出來的同學要接受懲罰，可以是唱英文歌曲、或者說英語歌謠。

　�。玻畣卧~樹這個游戲中高年級都可以做。高年級的同學積累的單詞多，可以到黑板上去寫，中年級的同學只做口頭訓練就可以了。例如，先進個孩子說book，第二個孩子接著說pen，聯(lián)想出pencilsharpener、desk、chair、teacher、school、office、playground等等。這樣一來，可以復習更多的單詞。

　　此游戲能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，充分發(fā)揮孩子的積極性，讓不同層次的孩子都能獲得成就感。

　�。常鎿淇伺聘鱾€年級在復習單詞時，我經常組織孩子作此游戲。通常是小組一起玩，將一幅小卡片像洗撲克牌一樣洗一遍，然后按順序“抓牌”，如果先進個同學出的“牌”是shoes，第二個同學必須出同類的單詞卡片，如果沒有同類單詞，就說過pass；如果有但不會讀，必須讓其他同學幫助學會這個單詞的發(fā)音，但會失去一次“出牌”的機會，直到出完為；較后一個出完此類單詞的同學出下一類單詞。優(yōu)先出完手里“牌”的同學獲勝。失敗的同學同樣要接受懲罰，方法同１。

　�。矗容^記憶

　　book-cook-look

　　cat-mat-hat-rat-bat

　　old-cold-gold-told

　　……

　　這種方法如同語文生字教學中的形近字學習，用已經學過的單詞帶出新單詞，更換一、兩個字母或增加一個字母就可以了。

　�。担畾w類記憶在中高年級段，孩子已經積累了一定量的單詞，在復習時，可采用這種方式幫助孩子整理、記憶單詞。如：

　　動物類：catrabbitmonkeypandatigerleopardlion

　　文具類：bookpenpencildeskchairbageraserknife

　　服裝類：coattrousersjeansskirtshirtblousedresshattie

　　職業(yè)類：teacherworkerstudentnursedoctorwritersinger

　　……

　　北京小學英語詞匯教學方法二、詞匯教學中應遵學的原則：

　�。保~不離句、句不離詞

　　在進行詞匯教學時，首先注意把握住本單元的重點句型，結合重點句子，將單詞融合到句子當中。這樣，使孩子在接受新詞的時候，也接觸了本單元的重點句子，教學重點突出。

　�。玻畡�(chuàng)設情境，學習詞匯

　　任何語言的習得，都離不開語言環(huán)境。小學英語的學習，更是充分說明了這一規(guī)律。因此，我在進行詞匯教學時，注意結合單詞的特點，為孩子創(chuàng)設恰當?shù)恼Z言環(huán)境。如在學習先鋒英語二年級上冊的第十單元《Ann’sfamily》時，我為孩子創(chuàng)設這樣的情景：學完課文后，我拿出了自己的全家福，放在投影儀上，對孩子這樣說：Look，thisismyfamily。Thisismyfather。Heis64yearsold。Heistallandthin。Helikesapplesandoranges。Helikesblue。Thisismymother。Sheis------。Doyouwanttoknowmyfamily？孩子在我的引導下，紛紛舉手示意，想來認識我的家人。接下來，我請同學們拿出自己的全家福，小組內進行展示，交流。然后匯報表演。此活動的成功之處在于，我不但為孩子創(chuàng)設了恰當?shù)那榫�，孩子們在這種語境中自然的習得語言，更重要的是孩子們有效的復習了以前學習的知識，將有關聯(lián)的詞匯與句型巧妙地結合到了一起。

　�。常簟⒘x、形有機結合

　　小學英語初級階段，重在培養(yǎng)孩子的認讀能力。在詞匯教學中，首先我們要遵循音、義、形這個順序規(guī)律。先讓孩子知其音，明其意、較后見其形。只有在詞匯教學中注意把握了音、義、形有機結合，孩子才會正確運用單詞。

　�。矗庇^教學，寓教于樂

　　直觀性教學有助于孩子把英語單詞同實物直接聯(lián)系，增強語言的真實性、形象感，易于調動和保持孩子的學習興趣。特別是對于英語學習初級階段的孩子，采用直觀教學，使孩子一開始就把實物或動作與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。例如，在教學北師大版先鋒英語先進冊Unit2ThisisDannyDeer。中的詞匯book，ruler，pen，pencil，pencil-box，bag，pencilsharpener等學習用品時，向孩子展示一種物品說Thisisa…(Itisa…)，再出示同一類物品說Thisisa…(Itisa…)，too．孩子在直觀的教學條件下很容易將所學物品與其相應英文單詞的聽、說、讀、寫對讓號，從而激發(fā)了他們學習所熟悉物品英語文稱呼的興趣，也密切了單詞與實物的聯(lián)系，調動孩子學習主動性，使他們全身心地投入學習，助力記憶。

　　直觀教學手段除了展示實物、圖片，還可以使用簡筆畫、借助教師的表情、手勢、動作等多種形式。

　　以上就是北京小學英語詞匯教學方法，希望可以給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)和幫助。如果你想要了解更多小學資訊，請撥打熱線電話：4000-121-121。