北京小學(xué)英語會話教學(xué)策略

2016-05-23 12:04:15 　來源：愛智康

　　會話教學(xué)是目前英語教學(xué)中比較常見的一種教學(xué)形式，主要是為了提高同學(xué)們聽、說能力，讓同學(xué)們自然的用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)的信心。為了幫助老師達(dá)到更好的教學(xué)效果，愛智康小編將北京小學(xué)英語會話教學(xué)策略分享給大家。

北京小學(xué)英語會話教學(xué)

　　北京小學(xué)英語會話教學(xué)策略一、利用掛圖加強(qiáng)口語訓(xùn)練

　　小學(xué)課本每課都配有一幅色彩鮮艷，生動漂亮的掛圖，教師要充分利用這一有利條件訓(xùn)練孩子的口語，描述一下圖片的內(nèi)容。在這里教師應(yīng)把重點放在訓(xùn)練孩子語言的流暢性上而不是準(zhǔn)確性上。孩子運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，讓他們敢于并樂于開口說英語，讓他們體驗到學(xué)習(xí)英語的成功感。

　　北京小學(xué)英語會話教學(xué)策略二、為孩子創(chuàng)設(shè)情景，采用整體教學(xué)模式學(xué)習(xí)對話

　　眾所周知，語言不是獨立的，而是一個復(fù)雜的整體。語言只有在特定的情景中才有意義。傳統(tǒng)教學(xué)模式教師采用先講單詞，然后講句型，較后再進(jìn)入對話的學(xué)習(xí)。這種模式看起來是先把難點給孩子解決了，孩子在學(xué)習(xí)課文時就會如魚得水。但是效果并不是我們想像的那樣，孩子并不理解課文內(nèi)容，運用語言更是遙不可及。為什么孩子學(xué)了很多年的英語，較后卻什么也說不出來，可能原因就在這里。

　　對話教學(xué)關(guān)鍵是讓孩子在理解語篇的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言，這樣語言就有了生命，就成了活生生的語言。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)采用整體教學(xué)的模式，把詞匯、語法放在具體的情景中學(xué)習(xí)。也就是說，教師的任何活動都是圍繞對話的情景進(jìn)行的。把對話在較開始就呈現(xiàn)給孩子，然后通過提問、實物、動作等幫助孩子理解。這樣孩子不僅理解了其含義，還學(xué)會了如何運用，可謂是一石二鳥，一舉兩得。

　　教師還要盡可能多的為孩子創(chuàng)設(shè)真實的語言交際場景，為孩子語言的運用搭建一個平臺。而真實語言情景的創(chuàng)設(shè)是我們教學(xué)中的一個難點，這樣教師就要通過各種活動或是游戲的方式，讓孩子運用和鞏固語言。

　　北京小學(xué)英語會話教學(xué)策略三、采用聽說優(yōu)秀，讀寫跟上的原則

　　語言學(xué)習(xí)的根本目的是說出一口流利的英語，聽說是一種非常

　　有效的學(xué)習(xí)工具，是所有其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過聽說，孩子可以學(xué)習(xí)概念、擴(kuò)充詞匯、理解語言結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)語感。培養(yǎng)一定的聽說能力是教學(xué)的較基本的要求。因此在教學(xué)中要求孩子說出來的一定是他們先聽到的或聽懂的，要求他們讀出來的一定是他們先會說的。

　　具體在教學(xué)中，可以在聽完對話后先說說聽到的信息，然后再具體到課文的大意，較后再聽一聽細(xì)節(jié)。其次，在跟錄音讀課文的環(huán)節(jié)中先讓孩子不見文字重復(fù)聽到的內(nèi)容，然后再看文字朗讀�？赡苓@樣在開始會浪費一些時間，一句話可能要聽幾遍，甚至地十幾遍，孩子才能說出來。但是如果長期下來，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的語感提高了，而且口語也有了很大的進(jìn)步。這樣實際上孩子是在說英語，而不是在讀英語，這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子在相應(yīng)的場合就能達(dá)到脫口而出。

　　北京小學(xué)英語會話教學(xué)策略四、創(chuàng)造性地使用教材

　　由于對話的話題不同，難易程度也不同，教師可以根據(jù)孩子的實際情況和已有知識創(chuàng)造性地使用教材。例如：可以把一個單元的對話教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，可以把一些抽象的對話或是較難理解的語言作為閱讀材料，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)語言�？偠灾處煵槐鼐杏谝环N教學(xué)模式，可以采取不同的形式，較終達(dá)到學(xué)習(xí)語言的較好效果。

　　北京小學(xué)英語會話教學(xué)策略五、注重在對話教學(xué)中培養(yǎng)孩子的文化意識

　　語言和文化是密不可分的。英語作為一門語言，本身就應(yīng)該涉及文化的內(nèi)容，沒有文化教學(xué)的英語教學(xué)是不完整的。在英語教學(xué)中向孩子傳授有關(guān)西方國家的文化知識，培養(yǎng)孩子的跨文化意識也是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語會話中很多都涉及到文化的內(nèi)容。例如：西方的節(jié)日，顏色在西方文化中的象征意義，西方的飲食……在教學(xué)中教師要有意識地向孩子滲透西方的文化，這樣不僅可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也可以培養(yǎng)他們的跨文化意識。通過中西文化的對比，激發(fā)孩子的愛國熱情。

　　北京小學(xué)英語會話教學(xué)策略六、通過多樣的教學(xué)活動、游戲進(jìn)行對話教學(xué)

　　根據(jù)小孩子的心理特點和學(xué)習(xí)特點，有趣和新鮮的事物較能引起他們的注意，也能讓他們記憶深刻，持久。因此，教師要給孩子提供充分的語言材料，如讓孩子朗讀簡單的英語童謠、兒歌，做各種各樣的游戲、活動。小孩子喜歡表演，喜歡引起別人的注意，對說英語的羞怯感較少，不怕犯錯誤，教師應(yīng)該充分考慮小孩子的這一特點，合理組織課堂教學(xué)活動，讓他們在活動中學(xué)習(xí)語言。此外，英語作為一門語言，只有通過大量的訓(xùn)練才能掌握，教師要為孩子提供一個說英語、講英語的機(jī)會。

　　以上就是北京小學(xué)英語會話教學(xué)策略的全部內(nèi)容了，如果你想要了解更多小學(xué)資訊，請撥打熱線電話：4000-121-121。