2016年北京中考語文說明解讀

2016-05-26 14:05:10 　來源：網絡整理

　　2016年北京中考語文說明解讀

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　　俗話說高考是中考的指揮棒，中考的變化往往是緊跟高考的步伐。出題形式進一步與高考接軌，較突出的特點就是文字量大增，開篇就是、錯別字題的結構已經不復存在，取而換之的是由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本的閱讀，讓考生在大量的文字內容、整體的語言環(huán)境中靈活應對各類基礎選擇題。

　　試題結構的具體構成

　　基礎·運用由約22分改為約20分，文言文由約12分改為約10分，名著閱讀獨立成為模塊約10分，現代文閱讀由約36分改為約30分，作文50分保持不變，沒有出現像之前瘋傳的中考語文試題分數改為150分，而是繼續(xù)原來的120分，診斷時間為150分鐘。

　　1。傳統(tǒng)文化繼續(xù)受到重視：書法欣賞要求更高，由“能體會書法的審美結構價值”變?yōu)?ldquo;了解一些具有代表性的書家和作品，能從筆畫、架構、章法以及內涵等方面初步感受書法之美”。參考樣題新增了2015年中功課——對于毛澤東“為人民服務”這幅書法作品的鑒賞，以及用規(guī)范的正楷字在田字格中書寫。

　　2。默寫難度增大：“在理解的基礎上，背誦和默寫規(guī)定的古詩文，注意積累、感悟和運用”變?yōu)?ldquo;背誦和默寫規(guī) 定的古詩文，豐富積累，在理解的基礎上，注重感悟和運用，提高自己的欣賞品味。”參考樣題在原來基礎上增加了“根據看到的景物聯想到所學的古詩詞，并說出為什么會聯想到這句古詩”。從15年1月開始在初一初二期末診斷出現的詩詞賞析都能讓人察覺診斷對于詩詞的重視。

　　3。文言文新增“閱讀淺易文言文”。很多高中語文老師在教高一文言文時都深有體會，因為中考考察的是課內文言文，所以初中階段孩子們學習文言文，絕大多數都停留在記憶、背誦階段，所以為了與高考緊密銜接(高考只考課外文言文)，2015《中考說明》先進次出現對課外文言文的考察要求。2015完成了過渡使命，因此2016年繼續(xù)考察課外文言文的幾率更大，即使課外文言文的比重不再繼續(xù)加大，同學們在初中階段多接觸課外文言文也大有裨益，高思教育思泉語文的初中課程有很多都是注重中考的診斷，又不失對于孩子們語文能力的培養(yǎng)。

　　4。名著與文言文并列，成為單獨版塊，增加了長篇小說《魯濱遜漂流記》和科幻小說《海底兩萬里》。依據《考試說明》，考生閱讀名著，要了解作品的主題內容，了解主要人物的性格特征和精神品質，了解作品的思想意義和價值取向;對作品的主題、人物、語言等有自己獨特的感受和體驗，并從作品中獲得對自然、社會、人生的有益啟示�！睹献印贰对娊洝贰稇�(zhàn)國策》《左傳》名著部分刪除，而所刪名著在之前名著的考察中重點考察的也是文學常識和選自其中的重點課內文言文，雖然名著已刪，但選自其中的課內文言文依然會考，文學常識依然會考，因此仍然是考生必須要準備的要點。

　　5�，F代文閱讀增加了“能說出自己的看法”，“提出自己的問題”，“閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論”。相比記敘文、議論文，說明文變化較大。

　　6.10分的小作文由以前的“根據日常生活需要，寫實用類文章”調整為“根據日常生活需要，寫實用類短文”。樣題刪去了“感謝的話”、“勸說詞”，新增了“參觀后的收獲及怎樣獲得的”。

　　7。大作文：根據題意和要求寫作。寫作要感情真摯，能表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考;中心明確，思想健康，力求有創(chuàng)意地表達;根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的順序和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容;寫記敘性文章，做到內容具體;寫簡單的說明性文章，做到明白清楚;寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據;根據日常生活需要，寫實用類短文;能從文章中提取主要信息，進行縮寫;能根據文章(或材料)的基本內容，展開合理想象，進行擴寫;能變換文章的文體或表達方式，進行改寫。

溫馨提示：中考過后，就要進去新高一，初升高銜接至關重要，高中與初中學習大不相同：新增學科、知識跨度加大、學習難度、學習要求、學習方式、學習方法等方面的差異，所以大家要好好利用暑假對高中課程進行學習和梳理，優(yōu)秀高考。