北京小學語文業(yè)務學習總結

2016-07-07 12:01:51 　來源：愛智康

　　北京小學語文業(yè)務學習總結!沒到學期末都會有總結報告要交，愛智康小編分享北京小學語文業(yè)務學習總結，有需要的朋友來看看吧。

填寫關鍵詞

　　北京小學語文業(yè)務學習總結：

　　光陰似箭，日月如梭。一學期即將過去，可以說既緊張又忙碌。在這一學期里，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，在繼續(xù)推進我校“鹿城杯”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。圓滿地完成了本學期的教學任務。為了便于今后的教學，現(xiàn)在對本期的語文教學工作做一個簡單的小結。

　　一、課程標準走進我心，進入我課堂

　　我們怎樣教語文,《國家語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。

　　二、課堂教學，師生之間孩子之間交往互動，共同發(fā)展。

　　本學期我們每位語文教師都是課堂教學的實踐者，為助力新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于孩子主動探索的語文學習環(huán)境，把孩子在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把語文教學看成是師生之間孩子之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“三浦杯”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班孩子情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復推敲完善。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班級的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下孩子學習中的閃光點或困惑，是教師較寶貴的先進手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，功課的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

　　綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好語文教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)孩子應用語文的意識和能力。重視培養(yǎng)孩子的探究意識和創(chuàng)新能力。

　　常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進孩子全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力”，以“三浦杯”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價，促進孩子全面發(fā)展。

　　我把評價作為全面考察孩子的學習狀況，激勵孩子的學習熱情，促進孩子全面發(fā)展的手段，也作為自己反思和改進教學的有力手段。

　　對孩子的學習評價，既關注孩子知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注孩子語文學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂功課的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注孩子已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立孩子學習語文的自信心，提高孩子學習語文的興趣，促進孩子的發(fā)展　　本學期我在功課評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日功課做出評價，孩子自查后給予改正。

　　四、抓實常規(guī)，助力教育教學任務全面完成。

　　堅持以學習為中心，助力管理，進一步規(guī)范孩子行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進孩子嚴謹、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　從點滴入手，了解孩子的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了孩子知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了孩子正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法，使孩子學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。

　　總之，　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學搞得更好。

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