預約高中1對1精品課程(面授/在線)，滿足學員個性化學習需求 馬上報名↓
《蠟燭》功課訓練指導-初中八年級語文!《蠟燭》的作者是西蒙諾夫。西蒙諾夫 Simonov，Konstantin Mikhailovich （1915～1979）前蘇聯小說家，詩人，劇作家，生于軍官家庭，曾任蘇聯作協書記處書記、《新世界》月刊主編和《文學報》主編。下面給大家介紹《蠟燭》功課訓練指導-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
《蠟燭》功課訓練指導-初中八年級語文
一、閱讀全文，朗讀令你感動的一些片段。說說你對老婦人這個人物形象的理解，并說說結尾兩句話的含義。
本題通過默讀、朗讀，整體把握課文內容。
老婦人飽受德國法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對蘇聯紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵，變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。紅軍烈士獻出了較寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了較心愛的寶物，把結婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現出深沉而強烈的母親般的愛。
結尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯紅軍烈士較崇高較熱烈較誠摯的感情。這種感情，不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上，是人類較美好的感情。
二、揣摩下列語句，回答問題。
1.做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。
(為什么要對這支蠟燭的來歷做補充說明?)
2.老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。
(這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味?)
3.在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西──她的結婚的花燭──還是明晃晃地點在一個蘇聯青年的墳頭。
(這段文字如果寫成“在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭”，同原句比較一下，說說原句好在哪里?)
本題引導孩子精讀課文，細細領會語句的深層含義。啟發(fā)孩子怎樣抓住關鍵詞語，怎樣在假設、比較中品味。
1.補充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現了老婦人給紅軍烈士獻出的是一份較珍貴的感情。
2.黑色，表沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達了老婦人的哀悼之情。
3.原句勾畫了經戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境，勾畫了燭光的背景，“炮火燒焦了的土地”，“炸彎了的鐵器”，“燒死了的樹木”，控訴著法西斯強盜對人類文明的踐踏。原句再次點出這支蠟燭是結婚的花燭，是老婦人惟一珍愛的東西，點出非同尋常的意義，足以表現南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。原句不寫老婦人和烈士的名字，而說“南斯拉夫母親”和“一個蘇聯青年”，揭示這種感情的意義，是兩國軍民感情的集中表現，這種感情達到了母子情深的境界。
三、文章中的老婦人始終沒有說一句話，豐富的內心活動都是通過她的動作來表現。試揣摩文章倒數第四段，設想一下段中表現的老婦人的心理活動，并用一二百字寫下來。
本題根據課文寫作特點，引導孩子體會課文意蘊，培養(yǎng)理解和想像能力。宜啟發(fā)孩子就文句提出一個個問題加以推想。例如，就“老婦人也沒有說話”一句想想，老婦人為什么不說話，她心里是怎么想的;“她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬”，就這幾句想想，她為什么鞠躬，心里是怎么想的，如此等等。這樣去思考，思路就打開了。
小編推薦：新初三學校學姐帶你規(guī)劃新學期
| 請點擊下載附件 | |||
|
|
點擊下載試題：《蠟燭》功課訓練指導.rar | ||
《蠟燭》功課訓練指導-初中八年級語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!
Copyright 2005-2021 www.toyxplosion.com. All Rights Reserved.
京ICP備09042963號-16
京公網安備 11010802031911號
聯系電話：400-810-2680 北京學而思網絡科技有限公司
違法和不良信息舉報電話：010-60645366 舉報郵箱：1v1jubao@tal.com
你可能感興趣的文章