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《記梁任公先生的一次演講》藝術賞析-高中語文必修1第三單元!《記梁任公先生的一次演講》本文主要通過敘事寫人,作者靈活運用多種寫人的手法為我們刻畫了一個鮮明的梁任公。下面小編為大家分享《記梁任公先生的一次演講》藝術賞析-高中語文必修1第三單元!希望對大家有所幫助!
高中語文必修1第三單元《記梁任公先生的一次演講》知識點大匯總
《記梁任公先生的一次演講》藝術賞析-高中語文必修1第三單元
一、正面描寫與側面描寫結合
敘事記人,人物形象的刻畫至關重要,需要運用多種手法。其中,正面描寫與側面描寫必不可少,而且二者之間的關系猶如“紅花”和“綠葉”。敘事記人時,正面描寫固然要占主要地位,但側面描寫也不容小視。《記梁任公先生的一次演講》就是二者相得益彰、有機結合的典范。
析讀全文我們可以發(fā)現(xiàn),全文圍繞演講精彩動人的主題,嫻熟地運用了正面描寫與側面描寫。例如,寫梁任公講析《箜篌引》時的文字——“這四句十六字,經(jīng)他一朗誦,再經(jīng)他一解釋,活畫出一出悲劇,其中有起承轉合,有情節(jié),有背景,有人物,有情感”——這是正面描寫;但很快作者又寫了二十余年后自己渡黃河時的一次經(jīng)歷——“但見黃沙彌漫,黃流滾滾,景象蒼茫,不禁哀從衷來,頓時憶起先生講的這首古詩”——這是側面描寫梁任公的精彩演講給作者留下的深刻印象。此外,寫梁任公的博聞強記與旁征博引的文字——“在筆寫的講稿之外,隨時引證許多作品,大部分他都能背誦得出。有時候,他背誦到酣暢處,忽然記不起下文,他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通,成本大套地背誦下去了”,也是正面描寫,但接著就是孩子“屏息以待”“跟著他歡喜”的側面烘托——寫梁任公精彩的演講具有吸引力和感染力。演講到高潮時,梁任公的演講“變?yōu)楸硌?rdquo;,“他真是手之舞足之蹈,有時掩面,有時頓足,有時狂笑,有時嘆息”,講《桃花扇》“他悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已”“講杜氏講到‘劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳……’,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了”,這些都從正面緊緊抓住梁任公先生演講時的感情,細致入微、生動逼真地刻畫了他的精神氣質,讓我們如見其人,如聞其聲,而后面緊跟著的“聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了”則是側面描寫,正面描寫與側面描寫結合得渾然天成。還有,“先生大汗淋漓,狀極愉快”寫的是梁任公演講后的表現(xiàn),是正面描寫,而“聽過這講演的人,除了當時所受的感動之外,不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好”,則是側面襯托。
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