備考經(jīng)驗：英語中考復習方法

2016-10-10 10:19:30 　來源：網(wǎng)絡整理

　　一、緊扣教材，循序漸進

　　教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，教材是“源頭”。在復習過程中要緊緊依據(jù)課本，復習教材要充分體現(xiàn)以下四性：(1)目的性，即做到復習什么心中有數(shù)，這是前提。所以教師首先應在深入鉆研大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定明確的復習目的。(2)針對性，這是關(guān)鍵，復習前教師要研究孩子，找出薄弱環(huán)節(jié)，明確目的要求，做到有的放矢，重點突出，有針對性地復習。(3)系統(tǒng)性，復習過程是幫助孩子將所學的知識系統(tǒng)化的綜合制作過程，通過復習，將學會的知識分析、綜合、概括、抽象，上升到理論認識，形成一個完整的系統(tǒng)。(4)透徹性，“透”要貫穿在復習教材的始終，教師對教學大綱、教材要吃透，弄清各個知識的重點、難點，弄清重點知識的內(nèi)涵和外延。

　　二、研究題型，有的放矢

　　中考命題原則，遵循教學大綱和教材，注重基礎(chǔ)，注重對孩子的聽說、讀、寫能力的全面考查。因此，中功課型呈現(xiàn)多樣性，考查知識點面廣，量大，且體現(xiàn)學科滲透、教育改革和素質(zhì)教育的精神，通過多種途徑檢測孩子所掌握的知識和能力。題型有聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、詞匯、短文填空、句子翻譯、英語寫作等。教師要充分對各個題型進行研究，從中找出解題的思路和規(guī)律，推測命題動向。

　　以本為主，主線清晰，不搞舍本求末，注意知識的系統(tǒng)性。進入初三復習階段以后，各種復習資料很多。堅持以課本為主，不要讓孩子過早地做綜合練題目及中考模擬題。這正是教材在教學中的地位及教材在中考中的地位所決定的。

　　三、注重交際，突出重點

　　新目標新教材的特色是交際用語多，課本中有相當多的情景對話，涉及購物、看病、就餐、問路、打電話、借東西、談天氣和其他情景。教師要根據(jù)這些不同的語言情景，創(chuàng)造氛圍，指導孩子進行交際對話，鍛煉交際口語會話能力，使孩子把學到的知識語言點和實際結(jié)合起來，真正把英語學活，學以致用，并使之成為一種習慣。

　　四、精選內(nèi)容，加強閱讀

　　閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，是考查孩子綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。孩子能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務必在平時拓寬視野，加強閱讀，掌握閱讀理解的思路。在日常訓練中指導并教授孩子運用多種方法，廣泛閱讀各種題材的材料，做到熟能生巧。同時，在材料的難度、廣度和深度上進一步加以拓寬，可涉及歷史、科普、天文、人文趣事等各方面，難度應與中考相當;同時適當選擇部分趣味性強的文章加以拓寬，提高孩子的閱讀興趣和技巧�？删x《英語周報》、《學英語》等報刊雜志上的材料，供孩子閱讀。另外可向孩子推薦一些適合他們口味的英語原著，鼓勵他們多讀多看，從而提高閱讀速度和閱讀能力。

　　五、精講精練，歸納總結(jié)

　　精講是針對課本中出現(xiàn)的重點、難點和孩子提出的問題進行精當，嚴密，透徹的講解，突出重點，分解難點，講知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，講關(guān)鍵，講規(guī)律，講思路，講技巧，講方法。用較少的時間覆蓋盡可能多的知識，由“點”到“面”，縱橫交錯，大幅度進行串聯(lián)，把孤立的、零散的知識有機聯(lián)系起來。一直以來有教師認為，少講，略講就是精講，我認為這是一種誤解。精講絕不等于少講。精講就其教學內(nèi)容，重難點而言，是一個質(zhì)量，內(nèi)容方面的概念，而不完全是時間，數(shù)量方面的概念。不同的教學任務決定了不同的授課時間，在這方面尤其有符合教學實際。

　　對精講和精練中出現(xiàn)的問題，要善于歸納總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題的異同，歸納出普遍性，從而真正解決孩子存在的問題，以求從認識—訓練—再認識—再訓練的反復過程中真正使孩子熟練掌握知識，從而使孩子的英語實際運用能力得到更大的進步。

　　六、科學分析，合理安排

　　科學分析，合理安排中考復習時間十分重要。整個英語復習時間安排，可分為四個階段，先進階段從三月上旬到三月底，以口語訓練為主，同時加強聽力訓練。這樣一方面應付口語診斷，另一方面也加強了基礎(chǔ)知識的復習。第二階段，從三月底到四月底，以全面掌握教材為基礎(chǔ)，以注重雙基為核心，以單元課時為順序，以知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系及應用為突破點，進行系統(tǒng)，全面的歸納、總結(jié)、復習。這階段采取單元過關(guān)檢測方式，打好扎實基礎(chǔ)。第三階段四月底到五月中旬，以練為主，講練結(jié)合。在注重基礎(chǔ)知識的同時，加強聽、說、讀、寫以及其他技能的培養(yǎng)。第四階段從五月中旬到六月中旬，以立足診斷大綱，課本為重點，以提高孩子對英語的應用能力為根本目的，好兵是練出來的，熟練地掌握知識也需要反復訓練，故在進行針對性地訓練，開展綜合專題訓練時，應認真糾正孩子復習過程中存在的不足和錯誤,集中助力訓練。這一階段的題目訓練要多樣化，抓住重點知識，孩子易混的知識點，多角度、多形式地去設(shè)計題目。同時進行中考模擬訓練，加強考前的英語輔導，特別是加強中考心理和技能的輔導，使孩子增強對中考英語的自信心。確保孩子以較好的精神狀態(tài)來迎接中考。

　　小編推薦：【中考改革問答題】克服“不考不學” 不再“分分計較”