高一期中考試后的數(shù)學(xué)反思和計(jì)劃

2016-10-21 13:55:24 　來(lái)源：愛智康

　　高一期中診斷后的數(shù)學(xué)反思和計(jì)劃！期中診斷是對(duì)同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考核，老師應(yīng)該對(duì)這次診斷進(jìn)行總結(jié)分析，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。下面小編為大家分享高一期中診斷后的數(shù)學(xué)反思和計(jì)劃!大家一起來(lái)看看吧！

　　高一期中診斷后的數(shù)學(xué)反思和計(jì)劃

　　1、從認(rèn)識(shí)方面看：①孩子是參差不齊的。平時(shí)教師講過的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍，也仍會(huì)有部分孩子掌握得不好。孩子的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，孩子就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分孩子對(duì)某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。②孩子沒有記住我們講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ�，誰(shuí)能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫助孩子構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注重過程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評(píng)，還是在教師的啟發(fā)下讓孩子在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容。在這個(gè)過程中我們是否幫助孩子構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有很多我們講過的題目孩子記不住，也是不可怕的，因?yàn)楹⒆泳邆淞双@得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目孩子也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號(hào)、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會(huì)忘記、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目(當(dāng)然讓孩子適當(dāng)?shù)匾娮R(shí)一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說(shuō)“要培養(yǎng)孩子的終身學(xué)習(xí)能力”、“給孩子一個(gè)蘋果，還是給孩子一棵蘋果樹”，講的都是同一個(gè)道理。

　　2、從教學(xué)常規(guī)方面看：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助孩子構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題能力。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給孩子，孩子仍掌握不好。這里有一個(gè)問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給孩子聽了，不等于孩子就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為孩子自己的東西，要把功課、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分孩子都掌握較好，還得在課堂上、功課上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防孩子不做功課或假做功課。實(shí)際上許多高一孩子在克服了知識(shí)障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級(jí)便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，孩子便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過程中，教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。

　　要使孩子考出好成績(jī)，并學(xué)得輕松，我們就必須構(gòu)建孩子得知識(shí)體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì)有不同的做法，希望我上面的反思能對(duì)大家有所啟發(fā)。

　　上面的數(shù)學(xué)期中診斷后的反思，從教師的角度入手，探討如何提高教師的上課效果，如何提高孩子對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，是一份十分深入的教學(xué)反思。

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