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《母雞》教學設計-小學四年級語文!《母雞》的作者是老舍。老舍（1899年～1966年），現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶予，字舍予，滿族人。代表作：《駱駝祥子》、《四世同堂》、《龍須溝》、《西望長安》、《茶館》、京劇《十五貫》等。下面給大家介紹《母雞》教學設計-小學四年級語文!希望對大家有所幫助！
《母雞》教學設計-小學四年級語文
【教材內容】
《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課(需一課時)。
【教材分析】
《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。
【學情分析】
《母雞》是篇略讀課文，內容淺顯，孩子很容易理解課文的內容，重點是要引導孩子體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛�？梢韵茸尯⒆幼詾^自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會。
【教學理念】
教學中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出孩子的主體地位讓孩子享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學目標】
1、認識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
【教學重、難點】
1、重點：
理解課文內容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉變的原因。
2、難點：
讀重點句子，感受作者情感經歷，學習作者真實具體的描寫，體會作者的情感。
【教學過程】
一、談話導入
貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另一篇文章《母雞》。
板書課題:
母雞
讀題。
二、導讀、梳理要點
1、讀后交流，你知道了什么?
2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?
3、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?
三、自瀆自悟
1、孩子自瀆課文：
給自然段標序，勾畫出生字并借助讀通課文，讀準字音。
2、理清文章條理，概括課文主要內容：
匯報交流：
討厭母雞：第1～3自然段。
喜歡母雞：第4～10自然段。
3、再讀課文，小組討論：
⑴文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
(我一向討厭母雞，我不敢再討厭母雞了。)
�、谱髡叻謩e通過哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當?shù)脑~語慨括。
(如：隨處亂叫欺軟怕硬發(fā)狂炫耀負責感受勇敢辛苦)
⑶聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
同桌合作，有感情地朗讀課文。
4、有開始“一向”到較后的“不敢”截然不同的兩種觀念，你認為這樣寫的好處是什么?
5、那作者寫《貓》也是用這種方法嗎?他是怎樣寫貓的呢?看看課文再討論。
(《貓》一文中流露的自始至終是喜愛的情感，而本文體現(xiàn)的是由厭惡到喜愛的情感變化。)
四、小結
同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同。所以同學們在自己的寫作中，要注意文章的表達方法。
五、積累詞句
感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。
【板書設計】
16、母雞
貓──古怪、可愛(圍繞中心句寫)
母雞──負責、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認識)(突出特點)
【訓練】
一、將詞語補充完整
沒完()()如()如()趁其()()防聲()()雞犬()()聞雞()()殺()儆()雞()()皮
二、讀完了課文，想一想，是什么原因使作者不再討厭母雞的?
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三、老舍筆下的母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，你眼中的母雞是怎樣的呢?說一說并寫下來
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