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《香菱學詩》教學反思-初中九年級語文!《香菱學詩》的作者是曹雪芹。曹雪芹（1724？—1764），名，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿洲正白旗。乾隆二十八年（1763）秋冬之間，雪芹的的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕那天病逝。《紅樓夢》就是這期間寫的──他只寫了前八十回，后四十回是高續(xù)寫的。下面給大家介紹《香菱學詩》教學反思-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《香菱學詩》教學反思-初中九年級語文
1、孩子的自主合作，探究意識在教學中得到了展示：
本文的教學中，給予了孩子很大的自由度，激發(fā)了孩子主動探究的興趣，主動合作的意識，大膽表述的能力，使得香菱的人物形象，內心世界，寶釵、黛玉的人物性格的揣摩都合情合理，從而使孩子感受了文化的魅力，了其文學素養(yǎng)，培養(yǎng)了其語文閱讀、分析表達遷移多方面的能力。
2、注重對話教學：
《香菱學詩》一文的教學，基礎建立在文本上，地位建立在平等上，方法建立在探究上，整體體現(xiàn)在對話上，讓孩子暢所欲言，大膽交流，使其語文的能力得到張揚，成功的喜悅得到飛揚。
3、注重閱讀創(chuàng)新，放手讓孩子學習：
在本次教學中，能把課文當作例子，讓孩子遷移，甚至讓孩子悟出了學語文的秘訣，多讀、勤記、勤奮、刻苦、大膽創(chuàng)作等，這些都還次之，更主要的是讓孩子敢思、敢說、敢于走進課文，又能跳出課文，毫無拘束，放膽直言，這正是做學問之要義，也正是我們應該倡導的語文精神。
4、不足點：
在教學中，發(fā)現(xiàn)了孩子對中國古典文化了解不多，即使是《紅樓夢》，孩子全書讀過的沒幾個。這給我很大的觸動，在以后的語文教學中，要引導孩子多讀好書，多品佳作，提高語文水平。
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