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《魚我所欲也》內(nèi)容概括-初中九年級語文!《魚我所欲也》的作者是孟子。孟子（約前372-前289），名軻，字子輿。中國古代戰(zhàn)國時期的思想家、教育家，是儒家代表人物之一�？鬃又蟮娜鍖W大師，后世將其與孔子并稱為“孔孟”，且稱其為“亞圣”。下面給大家介紹《魚我所欲也》內(nèi)容概括-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《魚我所欲也》內(nèi)容概括-初中九年級語文
課文主旨
本文指出“義”之價值高于生命，賢者在必要時應(yīng)舍棄生命而“取義”;不辨禮義而貪求富貴的行為更是不足取的。當然，孟子所宣揚的“義”有具體的階級含義，但在本文的學習中，這一點可以忽略不談。
結(jié)構(gòu)分析
全章可分為兩段。
先進段(從開頭至“乞人不屑也”)論述舍生取義是人的本心，可分為四層。
先進層(從開頭至“舍生取義者也”)從比喻入手引出中心論點。如所欲之魚與熊掌不可得兼，較之二者，于是舍魚而取熊掌。這是以魚與熊掌比喻生與義。緊接著就說生與義都是“我所欲”，當二者不可得兼時，如同對待魚和熊掌那樣，取其上者，即“舍生而取義”。這是全文的中心論點。
第二層(從“生亦我所欲”至“故患有所不避也”)進一步以生雖為所欲但不為茍得，死雖為所惡但患有所不避來論證舍生取義是人的本心。
第三層(從“如使人之所欲莫甚于生”至“賢者能勿喪耳”)從反面提出假設(shè)，繼續(xù)證明自己的論點。如果所欲沒有什么超過生，那么凡是可以求生的手段都可以用，但卻有人不用。如果所惡沒有什么超過死的，那么凡是可以避禍的手段都可以用，但卻有人不用。這里固為他們所欲的是有甚于生的義、所惡是有甚于死的不義。孟子指出：“是心也，人皆有之”，只不過“賢者能勿喪耳”。
第四層(從“一簞食”至“乞人不屑也”)以行人寧死不吃“呼爾”之食、乞人不接受“蹴爾”之食為例，進一步論證舍生取義是人所共有的本心。同時開啟下文，導(dǎo)出下文的“失其本心”。
第二段(從“萬鐘則不辨禮義而受之”至“此之謂失其本心”)從反面立論，論述舍義取利就是表失本心�？煞譃閮蓪�。
先進層(從“萬鐘則不辨禮義而受之”至“所識窮乏者得我歟”)以“萬鐘”與上段之“一簞食，一豆羹”照應(yīng)，說明不辨禮義接受它是沒有什么益處的，只不過能得到華美的住宅、妻妾的侍奉及所認識的家人的感激而已。以義去換取這些東西是見利忘義。
第二層(從“向為身死而不受”至結(jié)尾)繼續(xù)與前面的“舍生取義”相照應(yīng)，并運用排比句，以“向”與“今”比較，指出不能為了宮室華美、妻妾侍奉、家人感激之類的目的而忘義，明確指出不這樣做，就是“失其本心”。這是本段的結(jié)論。
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