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創(chuàng)新功課催熱代寫產業(yè)?或許并非你想象的那樣
隨著素質教育的深入落實，孩子們的寒假功課不再局限于書本上的知識。手抄報、手工制作、親子體育、物理實驗等多項旨在全方位鍛煉孩子綜合素質的“創(chuàng)新功課”也流行起來。然而，學校對此類功課的“鐘情”也催生了一門新生意——“特殊功課代寫”。
對于這門“生意”的出現，有人認為是解救家長們的“救兵”，有人則認為緣于個別家長“不作為”，不愿花費足夠的時間和精力與孩子互動、教導孩子。
創(chuàng)新功課催生新“產業(yè)”，但并非熱賣
近日，有媒體報道，隨著全國各地中小學寒假陸續(xù)收尾，很多孩子家長急于幫孩子完成一些創(chuàng)新功課，通過網絡尋找“功課代寫”服務。
記者登錄淘寶網先以“功課代寫”為關鍵字進行了商品搜索，網站顯示，根據相關法律法規(guī)和政策，無法顯示“功課代寫”的相關商品。而搜索“手抄報”“手工功課”等關鍵字，仔細尋找，才可找到“手抄報代畫”“孩子手工制作半成品”等商品。
“優(yōu)秀啊!物美價廉，拯救了我的人生，現在小學入學小朋友字都不認識，寒假功課就要手抄報，這不為難我這樣的手殘家長嘛!”“孩子學校要求做手抄報，多虧商家犧牲了自己的周末幫我趕制，質量也好的沒話!孩子說她家是手抄報達人!”在這些功課代畫、代做的商品評價頁面，零星有幾條家長“感謝”的留言。
記者親自體驗，家長只需給商家說手抄報制作主題、孩子性別與年齡就可以在半天時間拿到手抄報半成品，之后只需要把文字填寫進去即可。
除了手抄報，手工制作功課在網絡上也有“代做服務”。寒假期間，很多老師將元宵節(jié)作為布置手工功課的重要“素材”，讓孩子自制燈籠。于是，商家們看上了這個“市場機遇”，推出了“親子功課燈籠半成品”，只需二三十元，就可以拿回精美的半成品。
然而記者發(fā)現，網上這類“代做服務”并沒有形成“熱賣之勢”，生意好的較多累計交易數十筆。價格方面，以“手抄報”為例，根據尺寸和要求不同，有不同的價位。在社交平臺“QQ聊天群”中，確實有大量“功課代寫群”存在。然而記者加入了數十個此類聊天群，群中均只有幾個聊天成員。
創(chuàng)新功課培養(yǎng)綜合能力，但并非強制
記者在采訪中了解到，雖然不少小學入學和小學確實會在寒暑假給孩子布置此類“創(chuàng)新功課”，但是多數學校并沒有制定很嚴格的完成標準，有的學校甚至都不要求必須完成。
南京一位張姓家長說，他小學入學的女兒每逢寒假，老師都會布置一些手工功課，但是整體比較簡單，而且并不是都要完成。“我身邊確實有個別家長為了省事，會找人幫孩子完成手工功課，但是我覺得沒有必要，讓孩子動動手挺好的，這個東西又沒有固定答案，沒有必要為了完成得多好而去網上找人幫忙。”
北京十一學校一分校一年級班主任趙老師告訴記者，她昨天一直在班級里忙著布置教室，全部是用孩子們的手工功課裝點，各式各樣的年畫、彩燈，以及其他小手工。“手工功課并不是強制規(guī)定的，家長和孩子可以選擇完成。有的孩子感興趣、能力強，還會主動要求做三四個。”
談及這類寒假功課的意義，趙老師說，做手工并不是單純地開發(fā)動手能力，比如做年畫，就要結合美術、語文等相關知識，如果做得復雜一點的話，可能還要結合一點數學知識。“做手工既能開發(fā)孩子的動手能力，還能讓孩子活學活用平時課堂上所學的課本知識，這比以前單純地發(fā)卷子、做寒假功課本有意義多了。”
成都市龍江路小學在寒假給孩子布置了一件特別的“數學功課”，記者看到，四年級的孩子們需要完成一份“數學小報”，小報的內容是完成對《除法》單元的梳理。而孩子們的功課也從單純的題目，變成了現在花花綠綠的“報紙”。一位老師告訴記者，現今寒假功課都以更加靈活的形式出現，而且每科的功課量都控制在每天十分鐘就能完成。
創(chuàng)新功課應獲多方合力素質教育才能走遠
在南京理工大學動商研究中心主任王宗平教授看來，手抄報、手工制作等功課，其出發(fā)點是為了培養(yǎng)孩子的動手、動腦能力，是對傳統(tǒng)診斷教育的一個重要補充。“這種舉措本身是一種進步，值得點贊。但是手工功課在實際操作過程中也很容易‘誤入歧途’。”王宗平補充說。
王宗平認為，對老師來說，他們大多是傳統(tǒng)診斷教育培養(yǎng)的，雖然意識到素質教育的重要性，但是在布置手工功課的時候還難以擺脫診斷教育的框框，以至于可能把標準定得太高，或者給這些手工功課劃定統(tǒng)一標準。
他建議，“手工功課不應有統(tǒng)一答案，要鼓勵孩子自己動手、動腦。否則一旦標準過高或者有統(tǒng)一標準，家長們很容易在虛榮心的驅使下去網上找‘槍手’幫孩子完成功課以獲得老師的表揚。”
21世紀教育研究院副院長熊丙奇也認為，此類“創(chuàng)新功課”出現代寫現象，既有學校的原因，又有家庭的原因。對于學校來說，可能沒有對“孩子能否獨立完成”“需要家長多大程度配合”進行論證。對于家長來說，以弄虛作假的方式，應付學校布置的功課，會給孩子錯誤的示范。“當手工功課難度適中，確實對孩子的動手能力培養(yǎng)有積極作用時，家長不愿意配合完成，或者反對孩子做手工，這就明顯是家長的問題。”
王宗平認為，創(chuàng)新功課出現代寫現象，更深層的原因是教育制度沒有完成配套創(chuàng)新。他說，目前學校雖然有這些創(chuàng)新功課，但是診斷并不考，傳統(tǒng)的診斷教育考核標準變化不大，以至于很多家長對手工功課不夠重視。“考核標準不變的話，家長們就很難有督促孩子完成手工功課的動力，他們寧愿在開功課花幾十塊錢到網上找人幫孩子完成功課‘交差’。”
新華社“中國網事”記者張駿賀陸華東李力可(參與采寫：汪子旭)
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