專家指導：進入初中怎樣學好數(shù)學?

2017-05-02 14:44:41 　來源：網(wǎng)絡整理

　　相關人士指導：進入初中怎樣學好數(shù)學?

　　小學升入初中后，由于初中數(shù)學知識明顯加寬，難度明顯加大，怎樣才能學好數(shù)學呢?下面為大家分享進入初中怎樣學好數(shù)學，希望對大家有幫助!

　　進入中學后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……孩子認知結構發(fā)生根本變化。加之一部分孩子還未脫離教師的"哺乳"時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些孩子因不會學習或學不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入?yún)拰W的困境。這也往往是初二階段孩子明顯出現(xiàn)"兩極分化"的原因。因此重視對初一孩子數(shù)學學習方法的指導是非常必要的。這里僅對數(shù)學學習方法指導的內(nèi)容及形式談幾點拙見。

　　一、數(shù)學學習方法指導的內(nèi)容根據(jù)孩子學習的幾個環(huán)節(jié)

　　1.預習方法的指導。

　　初一孩子往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導孩子預習時應要求孩子做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使孩子有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使孩子變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)孩子的自學能力。

　　2.聽課方法的指導。

　　在聽課方法的指導方面要處理好"聽"、"思"、"記"的關系。

　　"聽"是直接用感官接受知識，應指導孩子在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學習要求;(2)聽知識引人及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn);(5)聽好功課小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止"注入式"、"滿堂灌"，一定掌握較好講授時間，使孩子聽之有效。

　　"思"是指孩子思維。沒有思維，就發(fā)揮不了孩子的主體作用。在思維方法指導時，應使孩子注意：(1)多思、勤思，隨聽隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識，學會反思�？梢哉f"聽"是"思"的基儲關鍵，"思"是"聽"的深化，是學習方法的核心和本質的內(nèi)容，會思維才會學習。

　　"記"是指孩子課堂筆記。初一孩子一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么孩子就抄什么，往往是用"記"代替"聽"和"思".有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導孩子作筆記時應要求孩子：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結、記功課思功課。使孩子明確"記"是為"聽"和"思"服務的。

　　掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數(shù)學學習主要環(huán)節(jié)達到較優(yōu)秀的境界。

　　課堂學習指導是學法中較重要的。同時還要結合不同的授課內(nèi)容進行相應的學法指導。

　　3.深后復習鞏固及完成功課方法的指導。

　　初一孩子功課往往容易急于完成書面功課，忽視必要的鞏固、記憶、復習。

　　以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交功課而做功課，起不到功課的訓練鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求孩子每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成功課，解題后再反思。在功課書寫方面也應注意"寫法"指導，要求孩子書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一孩子做到這點很困難。指導時應教會孩子(1)如何將文字語言轉化為符號語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓孩子模仿、訓練，逐步使孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。

　　4.小結或總結方法的指導。

　　在進行單元小結或學期總結時，初一孩子容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。我認為從初一開始就應培養(yǎng)孩子學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看題目，通過看，回憶、熟悉所學內(nèi)容;二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點;三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的題目，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。較后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數(shù)學學習的較高層次。

　　孩子總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使孩子水平向更高層發(fā)展。

　　二、數(shù)學學習方法指導的形式

　　1.講授式

　　它包括課程式和講座式。課程式是在初一新生入學的前幾周內(nèi)安排幾次向孩子介紹如何學習數(shù)學，提出數(shù)學學習常規(guī)要求的課。講座式可分專題進行，可每月搞一至二次，如介紹"怎樣聽課"、"如何學習概念"、"解題綜合測評"等。

　　2.交流式

　　讓孩子相互交流，介紹各自的學習方法�？烧埍景�、本年級或高年級的孩子介紹數(shù)學學習方法、體會、經(jīng)驗。這種方式孩子容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。

　　3.輔導式

　　主要是針對個別孩子的指導和咨詢。任何一種學習方法都不是人人都適合的，這時就應該深入了解孩子學習基礎，研究孩子認識水平的差異，對不同孩子的學習方法作不同的指導或咨詢。尤其是對后進生更應特別關注。許多后進生由于沒有一個良好的學習習慣和學習方法，一般指導對他們作用甚微，因此必須對他們采取個別輔導，既輔導知識也輔導學法。因材施教，幫助每一個孩子真正地去學習，真正地會學習，真正地學習好，這是面向全體孩子，全面提高孩子素質，全面提高教學質量的關鍵。

　　數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務，初一年級是中學的起始階段，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。