《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

2017-06-19 22:21:37 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》一是通過(guò)對(duì)３個(gè)片段的閱讀，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。二是從中體會(huì)作家動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、形象描寫、心理描寫及細(xì)節(jié)描寫等寫人的方法。下面給大家介紹《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！

《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》訓(xùn)練大匯總

　　《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)思路】

　　“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉是人物描寫一組的一個(gè)片段，它著重寫了王熙鳳的衣著和語(yǔ)言，文字不多卻將人物寫得活靈活現(xiàn)，由于這個(gè)片段節(jié)選自古典名著《紅樓夢(mèng)》，其中語(yǔ)言跟現(xiàn)代有不少的距離，王熙鳳的穿戴對(duì)今天的小孩子更是陌生，不要說(shuō)讀懂它，就是把它讀順也十分的不容易。因此，怎樣化難為易，讓孩子可讀、愛(ài)讀、會(huì)讀便成為我教學(xué)設(shè)計(jì)中的重頭戲!于是我作了下面四步的安排：先試著讀這個(gè)片段，大致了解解這個(gè)片段寫了誰(shuí)?寫了她的什么事?接著指導(dǎo)孩子讀好王熙鳳的衣著外貌;再指導(dǎo)孩子談人物對(duì)話，感受王熙鳳善于察言觀色機(jī)變逢迎的性格特點(diǎn);較后讓孩子分角朗讀整個(gè)片段，這樣王熙鳳這個(gè)人物形象就在孩子的腦海中形成深刻的印象而揮之不去。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了三個(gè)各具特色的人物：小嘎子、小胖敦和嚴(yán)監(jiān)生。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的第三個(gè)片段是節(jié)選自我國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》。請(qǐng)大家打開書。

　　二、自讀課文、初步感知

　　1、先自己試著這個(gè)片段，想想這個(gè)片段寫了誰(shuí)?寫了她的什么事?在讀的過(guò)程中，你們一定會(huì)遇到一些困難，沒(méi)關(guān)系，你能讀懂多少就讀多少?呆會(huì)兒老師會(huì)來(lái)幫助你的。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段寫了誰(shuí)?寫了她的什么事?

　　三、交流學(xué)習(xí)、讀中感悟

　　1、這片段的確不好讀，感覺(jué)到了嗎?我們先來(lái)互相提醒一下，哪些字音要注意：

　　納罕一語(yǔ)未了斂聲屏氣仍送至

　　丫環(huán)(輕)威不露朝陽(yáng)撒花

　　2、這些老師想提醒大家的，同學(xué)們都想到了，老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信你們一定能讀準(zhǔn)確。

　　(齊讀、指名讀、齊讀)

　　納罕皆斂聲屏氣媳婦風(fēng)騷

　　老祖宗攜著

　　3、師：同學(xué)們?cè)谧x這幾個(gè)片段的時(shí)候，你覺(jué)得哪些地方不好讀?

　　(需要幫助)

　　4、師：不好讀的原因是什么?不認(rèn)?

　　這樣行不行?老師讀一點(diǎn)，你們跟著讀一點(diǎn)。

　　(師范讀，生跟讀。)

　　5、這樣讀過(guò)一遍，是不是感覺(jué)好點(diǎn)了?你就這樣多訓(xùn)練多讀幾遍，就一定能讀好了，訓(xùn)練一下吧!

　　生練讀。

　　6、師：誰(shuí)有勇氣來(lái)試一試。

　　(指名讀。)

　　7、師：剛才有同學(xué)提出這部分不好讀的另一個(gè)原因是：王熙鳳的這身打扮不明白。究竟王熙鳳的這身打扮是什么樣的?我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，我也說(shuō)不好，我只知道一點(diǎn)：

　　(具體解釋：“髻”和“釵”。)

　　你們讀懂了哪一點(diǎn)呢?

　　生各抒已見(jiàn)。

　　師：我們雖然只零零星星地讀懂了那么一點(diǎn)兒，但這并不影響我們讀這部分文字會(huì)有一種強(qiáng)烈的感覺(jué)，感覺(jué)王熙鳳這身穿著打扮：…………

　　生各抒已見(jiàn)。

　　師：雖然我們只零零星星地讀懂了，但讀了整個(gè)文字，我們知道她穿得華貴、闊氣、奢侈……

　　8、過(guò)渡：

　　下面就寫王熙鳳見(jiàn)林黛玉的語(yǔ)言了，王熙鳳的的話有什么不懂的?

　　生質(zhì)疑;解釋“嫡親”。

　　9、師：要想弄清這個(gè)詞的意思就必須弄清楚人物之間的關(guān)系：賈母和林黛玉的關(guān)系，王熙鳳和賈母的關(guān)系，王熙鳳口中的姑媽指又是誰(shuí)，她和賈母、林黛玉的關(guān)系?

　　師：這里：不像老祖宗的外孫女兒竟是個(gè)嫡親的女兒，你搞明白嗎?

　　師：外孫女是賈母女兒的…………

　　嫡親是賈母兒子的…………

　　10、過(guò)渡：

　　詞語(yǔ)會(huì)讀了，不懂的句子也搞明白了，再讀一讀這個(gè)片段，王熙鳳向來(lái)是個(gè)有爭(zhēng)議的人物，劉老師很想知道王熙鳳給你們十幾歲的孩子留下怎樣的印象?

　　生：語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)變化。

　　師板書：

　　圓滑、有心機(jī)

　　11、師總結(jié)：

　　賈母是《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)中較有權(quán)威的人物，王熙鳳作為她的孫媳婦，只要得到賈母的常識(shí)，她就在賈府中站穩(wěn)了腳跟。因此，王熙鳳不失時(shí)機(jī)地恭維她，討好她，只要隨著賈母的喜怒哀樂(lè)而改變自己的喜怒哀樂(lè)，正如同同學(xué)們剛才說(shuō)的圓滑、有心機(jī)。

　　12、你們想一睹鳳辣子的風(fēng)彩嗎?

　　(出示電視片段。)

　　三、分角色朗讀、加深印象

　　1、同學(xué)們先分角色在小組內(nèi)練讀整個(gè)片段。

　　2、指名上臺(tái)表演朗讀!

　　四、總結(jié)寫法

　　本單元體會(huì)作家描寫人物的方法是我們學(xué)習(xí)目標(biāo)，課文通過(guò)兩個(gè)方向的描寫，展示了王熙鳳的性格特征：一是正面描寫、二是側(cè)面描寫。哪些是正面描寫呢?未見(jiàn)其人，先聞其聲以及王熙鳳的外貌衣著描寫，林的思忖、納悶與賈母對(duì)王熙鳳的戲謔談笑的評(píng)價(jià)是對(duì)王熙鳳的側(cè)面描寫。

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