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《別餓壞了那匹馬》教學教案設(shè)計!《別餓壞了那匹馬》中殘疾青年的善良、寬厚、善解人意。他明知“我”在偷看書，卻一直沒有阻攔；當“我背著馬草四處尋找買主”時，他謊稱“咱家的那匹馬正缺馬草”，買下“我”的馬草，還叮囑“以后，馬草就賣給我”。下面給大家介紹《別餓壞了那匹馬》教學教案設(shè)計!希望對大家有所幫助！
《別餓壞了那匹馬》教學教案設(shè)計
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學習殘疾青年不計得失，想方設(shè)法幫助“我”的優(yōu)秀品質(zhì)，體會“我”得知真相后的深深感激之情。
3、了解作者巧妙設(shè)計懸念的寫作特色。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題
1、揭示課題。
2、引導(dǎo)孩子就課題進行質(zhì)疑，激發(fā)閱讀需要。
二、初讀課文，讀通讀順
1、孩子自由讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文、求助同組同學等弄懂新詞。
2、點名分自然段朗讀課文，正音。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、教師出示提綱：
白讀書──受責怪──賣馬草
買馬草──遇好事──心里樂
送馬草──明真相──直想哭
2、孩子依據(jù)提綱，速讀理清脈絡(luò)。
四、指導(dǎo)孩子自學課文
1、抓住重點，指導(dǎo)讀懂：
隨機出示描寫攤主語言的句子，適當提問點撥。
如：“先是一愣，繼之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”
“他急了……”“他拍著我的肩頭，輕聲說道……”等。
2、遷移運用，指導(dǎo)讀好：
�、拍阍鯓涌创龜傊髡f謊?
�、颇阌X得殘疾攤主是個怎樣的人?
�、且龑�(dǎo)孩子讀有關(guān)語句。
五、功課拓展訓練
收集身邊感人的助人為樂的事例，在語言實踐課上說給大家聽聽。
【板書設(shè)計】
別餓壞了那匹馬
白讀書──受責怪──賣馬草
買馬草──遇好事──心里樂
送馬草──明真相──直想哭
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