北京初三語文暑假一對一輔導有效果嗎?

　　北京初三語文暑假一對一輔導有效果嗎？除書籍外，孩子還要做一個勤奮的閱讀者，充分利用課余時間，閱讀健康的報紙雜志。孩子要學會欣賞報紙雜志中的文章及標題，如《作文報》、《讀者》等，養(yǎng)成剪報和摘抄的好習慣，擴充自己的知識儲備。下面為大家分享北京初三語文暑假一對一輔導有效果嗎？

　　北京初三語文暑假一對一輔導有效果嗎?

　　中學文言文中常見固定結(jié)構(gòu)：“與其……孰若……”和“與其……豈若……”

　　“與其……孰若……”和“與其……豈若……”是表示在反問中有比較而抉擇(肯定)其中之一的兩種凝固結(jié)構(gòu)，可用現(xiàn)代漢語“與其……不如……”或“與其……怎么趕得上……”

　　對譯。如：

　　1與其有譽于前，孰若無毀于其后?與其有樂于身，孰若無憂于其心?(韓愈《送李愿歸盤谷序》)——與其有人稱贊在事前，不如沒有人批評在事后。與其得到快活在身體上，哪如沒有憂愁事在心里?

　　2與其殺是童，孰若賣之?與其賣而分，孰若吾得專焉?(《童區(qū)寄傳》)——與其殺死這個孩子，哪如賣掉他?與其賣掉而分得利益，怎么趕得上我獨得利益呢?

　　3且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉?(《論語·微子》)——且說你與其跟著躲避壞人的人，哪如跟著躲避惡世的人呢?

　　有時，“與其……孰若……”格式中，“與其”不出現(xiàn)，單用“孰若”關聯(lián)。如：

　　4……為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?(《童區(qū)寄傳》)——……做兩個人的僮仆，哪如做一個人的僮仆呢?

　　5……從天而頌之，孰若制天命而用之?(《荀子·天論》)——……順從天而歌頌天，怎么如掌握天行的規(guī)律而利用它呢?

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