2018石景山區(qū)高考一模生物試題及答案解析

2018-03-18 22:47:12 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2018石景山區(qū)高考一模生物試題及答案解析

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　　高考理綜三巨頭之一：生物的準(zhǔn)備技巧

　　1、在生物復(fù)習(xí)過程中去訓(xùn)練自己的審題能力。

　　多位星火教育生物講師都指出，在做生物題目的過程中，理解透題目的意思少有是非常關(guān)鍵的。因此在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們就要刻意的去訓(xùn)練自己審題能力，比如說拿到題目，就要學(xué)會去找到該題目的關(guān)鍵詞，將該題目的一些重要條件用紅筆劃出來等等，而在復(fù)習(xí)過程中培養(yǎng)出這樣的能力，這對高考的做題正確率和速度是很有幫助的。

　　2、在生物復(fù)習(xí)過程中，要著重去培養(yǎng)自己識圖和圖文轉(zhuǎn)換能力。

　　相信高三學(xué)子們都明白，不管是在生物教材還是生物題目當(dāng)中，圖像、表格、線條這些都是生物學(xué)科的特別之處。因此，多位學(xué)霸在生物復(fù)習(xí)分享當(dāng)中就提到，在高考生物復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們就要試著去培養(yǎng)自己的識圖能力和圖文轉(zhuǎn)換能力。比如說，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中，看到圖像和表格，同學(xué)們就要試著去找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)。和也可以和老師、同學(xué)交流一些這方面的心得。

　　3、對高中生物的核心和重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　星火教育多位高三生物資深教師就提到，同學(xué)們在復(fù)習(xí)生物的過程中，要懂得對高中生物的核心和重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，比如說現(xiàn)代生物技術(shù)類的知識點(diǎn)就屬于高考一個重點(diǎn)考查的部分，對這類知識點(diǎn)同學(xué)們就要花更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。

　　4、對高中生物所有的教材一定要熟悉。

　　不少高考理科學(xué)子都提到，掌握了生物教材，就基本上立于不敗之地了�？梢赃@樣說，如果同學(xué)們對教材當(dāng)中的文字知識點(diǎn)、圖例、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、化學(xué)式等這些細(xì)節(jié)做到足夠的熟悉，那么生物成績就少有不會差。

　　對于生物這樣相對容易的科目，同學(xué)們不可馬虎大意，因?yàn)楣湃擞醒裕?ldquo;大意失荊州”。而對于物理、數(shù)學(xué)這樣難度高一些學(xué)科，同學(xué)們也沒有必要畏懼，“未戰(zhàn)先言敗”無疑是一個懦夫的表現(xiàn)。

　　2018高考生物一輪策略：知識記憶與刷題訓(xùn)練并重

　　生物是理科中的文科，很多知識都需要熟練記憶，因此生物一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本原理，核心是能夠有效記憶知識要點(diǎn)并靈活運(yùn)用�？傊�，在高三一輪復(fù)習(xí)約六個月的時(shí)間里，要能夠在對知識有整體把握的基礎(chǔ)上，形成系統(tǒng)的生物學(xué)思維、技巧和方法，初步培養(yǎng)解題能力掌握答題技巧。

　　生物一輪復(fù)習(xí)要分三步進(jìn)行——“牢記知識點(diǎn)”、“落實(shí)考點(diǎn)”、“試題訓(xùn)練”。

　　先進(jìn)步、牢記知識點(diǎn)。

　　作為一輪復(fù)習(xí)的核心，對知識點(diǎn)的記憶不可馬虎，切忌模棱兩可和似是而非，課本是寶典，尤其對于生物這一學(xué)科而言，課本上的信息量很大，要學(xué)會把書本變薄、把知識讀厚;對書本上的基本概念要做到準(zhǔn)確掌握，基礎(chǔ)知識上存在盲點(diǎn)對于問題的分析就不會透徹，也會導(dǎo)致解題思路的偏頗。因此需要對重點(diǎn)概念準(zhǔn)確以及清楚其內(nèi)涵和外延。如對于“DNA復(fù)制”要對復(fù)制的時(shí)間、場所、原料、過程、特點(diǎn)、意義等有全面細(xì)致的掌握。

　　要對框架體系和具體知識有熟練的記憶，對于要求重點(diǎn)掌握的生物學(xué)概念或知識點(diǎn)，可以構(gòu)建知識鏈、形成知識網(wǎng)這樣的知識體系，這也是一輪復(fù)習(xí)不同于初次學(xué)習(xí)的原因——在復(fù)習(xí)的過程中，要善于把不同章節(jié)學(xué)到的知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，綜合思考記憶和分析運(yùn)用。

　　對于知識鏈的構(gòu)建給大家舉個例子：

　　從微觀到宏觀(反之亦可)的發(fā)展順序;如元素—化合物—細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—個體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈—地球環(huán)境保護(hù)等等;

　　遵循知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;如細(xì)胞核—染色體—DNA—基因—遺傳信息—mRNA—蛋白質(zhì)—性狀—生物多樣性等等;

　　按照生命活動的進(jìn)程;如選修三的內(nèi)容：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織→器官→系統(tǒng)幼體→成體等等。

　　通過構(gòu)建知識鏈，不僅可以促進(jìn)大家對于生物學(xué)知識的記憶，同時(shí)可以提高對重點(diǎn)知識的理解。

　　第二步、落實(shí)考點(diǎn)。

　　在熟讀課本、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理后，要找出重點(diǎn)和疑點(diǎn);通過結(jié)合復(fù)習(xí)資料，篩選出難點(diǎn)和考點(diǎn)，有針對地重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這就需要在掌握重點(diǎn)知識的同時(shí)，要善于進(jìn)行知識遷移和運(yùn)用，提優(yōu)異析歸納的能力。例如將水的存在形式(自由水、結(jié)合水)與生物代謝強(qiáng)弱的關(guān)系，結(jié)合到生產(chǎn)生活實(shí)際中的種子貯存及萌芽條件;運(yùn)用呼吸作用原理指導(dǎo)種子與糧食的之貯存問題，運(yùn)用呼吸作用和光合作用的原理指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量;再如將細(xì)胞分裂的有關(guān)知識與疾病預(yù)防和癌癥的治療結(jié)合起來，將水分代謝與礦質(zhì)代謝與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理灌溉、合理施肥聯(lián)系起來等等。

　　另外，需要加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的訓(xùn)練，高考生物實(shí)驗(yàn)題力圖通過筆試的形式考查孩子的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)鑒別考生獨(dú)立解決問題的能力和知識遷移能力。這就需要在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會每個實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖并總結(jié)出實(shí)驗(yàn)方法。掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作(如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質(zhì)”這一實(shí)驗(yàn))、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和分析，并能針對要求獨(dú)立設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，這樣就可以滿足高考對孩子的要求了。

　　繪圖識圖、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求和重要考點(diǎn)，如利用繪細(xì)胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關(guān)知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細(xì)胞呼吸過程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識等。通過對圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結(jié)合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷，以此來訓(xùn)練自己的分析、推理和歸納能力。

　　第三步、試題訓(xùn)練。

　　一輪復(fù)習(xí)所說以知識記憶為核心，但適當(dāng)題量的訓(xùn)練不容忽視。對重點(diǎn)知識的考查往往不止一種角度，通常會以不同的方式、不同的層面進(jìn)行問題設(shè)置，但是萬變不離其宗。做題時(shí)，要首先要抓題干中的關(guān)鍵字詞，排除干擾性條件明白題意和考點(diǎn)，對相關(guān)知識進(jìn)行回憶，落實(shí)好與題目契合的知識點(diǎn)及其相互聯(lián)系，有邏輯性地進(jìn)行語言組織。;在獨(dú)自完成一道題目的解答之后要利用好資料的參考答案，結(jié)合答案比較自己的分析思路與其有哪些異同，重視解題思路的分析和表達(dá)能力的培養(yǎng)，取其精華棄其糟粕。

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