上海預(yù)初年級(jí)入學(xué)復(fù)習(xí)語(yǔ)文模擬練習(xí)題（5）

 一、〔5分〕

　　
　　1．在正確讀音后面畫(huà)“√”　　pián(   )         qǔ(   )          jiàng(   )
　　biàn(   )         qù(   )          xiáng(   )
　　lěi(   )         hé(   )
　　lèi(   )         hè(   )
　　2.漢字注音童叟     碑帖        巉巖      氣餒        蛟龍
　　二、讀句子，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思�！�4分〕 
　　
　　1.上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，不要東張西望�！�                   〕
　　2.節(jié)日的北京，到處張燈結(jié)彩�！�                        〕
　　3.船離開(kāi)了碼頭，帆沒(méi)有張開(kāi)。〔                        〕
　　4. 教室里貼著四張宣傳畫(huà)�！�                           〕
　　三、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)�！�8分〕 
　　1.〔     〕遇到什么困難，他〔    〕有辦法解決。
　　2.李老師講課〔    〕有趣，〔    〕不拘謹(jǐn)，同學(xué)們都樂(lè)意聽(tīng)。
　　3.張華〔    〕自己學(xué)習(xí)好，〔    〕樂(lè)意幫助別人。
　　4.蜜蜂〔    〕在釀蜜，〔    〕在釀造生活；〔    〕為自己，〔    〕為人類(lèi)釀造較甜的生活。
　　四、回憶課文填空�！�4分〕

　　1.安徒生是〔   〕國(guó)著名作家，他寫(xiě)的《賣(mài)火柴的小女孩》體裁是〔     〕，他的作品有〔      〕、〔            〕等。
　　2.曹孟德是出自小說(shuō)《        》中的人物；“王熙鳳”是出自小說(shuō)《      》中的人物；“保爾”是出自小說(shuō)《               》中的人物；“唐僧”是出自小說(shuō)《        》中的人物。
　　五、判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”〔10分〕
　　1.“醫(yī)院：醫(yī)生”和“學(xué)校：老師”兩種詞所表示的關(guān)系是相似的�！�    〕
　　2.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”采用了夸張手法�！�  〕
　　3. 《一夜的工作》、《凡卡》、《糶米》、《書(shū)的故事》都是寫(xiě)人物的文章�！�    〕
　　4.“晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。”一句縮名為“太陽(yáng)光照射著樹(shù)林。”〔    〕。
　　5.“認(rèn)真”和“不認(rèn)真”是一組反義詞�！�    〕
　　6.“花生不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。”和 “花生不是沒(méi)有實(shí)用而外表好看的東西。”這兩句話的意思是不一樣的�！�    〕
　　7.《開(kāi)國(guó)大典》的作者是毛澤東�！�    〕
　　8.“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)照��！”是病句�！�    〕
　　9.“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”是杜甫《示兒》中的詩(shī)句�！�    〕
　　10. 《草原》一文中的“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”一句在文章中起到點(diǎn)明中心�！�   〕

　　六、讀短文，完成后刪掉題〔19〕

　　分校園新風(fēng)

　　在我們學(xué)校，文明新風(fēng)就像一股溫暖的春風(fēng)吹拂著同學(xué)們心田，同學(xué)們的心靈可美啦。就拿較近發(fā)生的一件事來(lái)說(shuō)吧。
　　那是一天早上，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真上自習(xí)。突然班主任急匆匆地走進(jìn)教室，神色異常地說(shuō)：“同學(xué)們，東風(fēng)小學(xué)的一個(gè)同學(xué)不幸被火燒傷了，現(xiàn)在住院已花去了幾千元，還沒(méi)……”“醫(yī)好不知要多少錢(qián)哪？”“……”班主任還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了。有的還在嘆息�！�
　　班長(zhǎng)看了看議論紛紛的同學(xué)，說(shuō)： “哎，你們?cè)趺蠢玻�光顧議論、嘆息啦，一方有難，八方支援嘛，對(duì)鄰校同學(xué)的困難，我們能不盡力幫助嗎？”“對(duì)！好主意。”學(xué)習(xí)委員一躍而起，高聲說(shuō)：“我先捐一元！”“我捐5角!”接著一只只手伸出來(lái)，5角、6角、8角……“超過(guò)30元了。”班長(zhǎng)興奮地叫著。班主任看到同學(xué)們?nèi)绱松詈竦恼鎿辞檎x，欣慰地笑了。
　　校園里一片叫聲和笑聲，這個(gè)教室是這樣，那個(gè)教室也是這樣……�。∵@不只是捐幾角錢(qián)，而是陣陣春風(fēng)給有困難的同學(xué)送去的溫暖�。� ⑴故事發(fā)生的時(shí)間是（          ），地點(diǎn)在（     ），主要人物有（                   ）。
　　⑵ 結(jié)合短文內(nèi)容，寫(xiě)出詞語(yǔ)意思。
　　一方有難，八方支援：（                                  ）
　�、怯� “‖”把短文分成三段。
　�、葰w納短文第二自然段的段意。（文中畫(huà)【】?jī)?nèi)的部分）
　�。�                                                    ）
　�、捎�“_______”畫(huà)出與短文較后一句話呼應(yīng)的句子。
　�、氏冗M(jìn)自然段中,“就拿較近發(fā)生的一件事來(lái)說(shuō)吧”這句話，從文章結(jié)構(gòu)上看，它是一個(gè)（       ）句，作用是（           ） ⑺歸納短文中心思想。
　　這篇短文記敘了（                 ），贊揚(yáng)了（                ）
　　⑻給短文換個(gè)合適的題目，寫(xiě)在括號(hào)里。
　�。�                             ）