扇形統(tǒng)計圖教學反思講解

2018-07-27 08:50:48 　來源：網(wǎng)絡整理

　　扇形統(tǒng)計圖教學反思講解！學習靠的是日積月累，絕不可以眼高手低。只要大家學習認真，堅持不懈就一定能學好。關(guān)于扇形統(tǒng)計圖的知識有哪些呢？下面就是小編為大家整理的扇形統(tǒng)計圖教學反思講解，希望可以幫助到大家。

扇形統(tǒng)計圖教學反思講解

　　《扇形統(tǒng)計圖的認識》教學反思

　　扇形統(tǒng)計圖是在孩子學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后，在小學階段學習的較后一種統(tǒng)計圖。它的特點和作用是本節(jié)課的重點。

　　課堂上，我首先讓孩子回憶以前學過的統(tǒng)計方法。然后，出示例題透過提問發(fā)散性問題來激活孩子思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”孩子回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。之后第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”孩子的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。較后，我出示自學討論題：

　　1.從圖中你明白了哪些數(shù)學信息?

　　2.圖中的整個圓表示什么?每個扇形分別表示什么?[由www.duanmeiwen.com整理]

　　引導孩子在觀察，比較中，交流和討論中，使孩子真正地讀懂扇形統(tǒng)計圖。了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用(透過扇形的大小來反映各個部分占總體的百分之幾。如果要更清楚的了解個部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，能夠用扇形統(tǒng)計圖。)扇形統(tǒng)計圖能夠讓一些雜亂無章的數(shù)據(jù)變得清晰透徹，使人看上去一目了然，便于觀察。孩子在落實知識目標的同時，潛力目標也得到。

　　在鞏固運用階段，我設計了三道練題目。是思考從孩子的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活，培養(yǎng)孩子運用知識解決實際問題的潛力。

　　透過調(diào)整后的課堂實踐，我較大感受是：

　　1.本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注孩子”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。“孩子是學習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者。”將課堂放手給孩子，讓孩子自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。

　　2.“讓孩子學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一向到布置功課等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系孩子日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使孩子不僅僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。

　　3.運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的資料以問題的形式出此刻教師的引導下，孩子自主探究，讓孩子在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導孩子收集資料，獲取信息并合作交流。

　　4.運用多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

　　總之，教學流程的再設計上實現(xiàn)了“培養(yǎng)孩子自主學習潛力”的目的，在本節(jié)課多次實踐中力求實現(xiàn)關(guān)注活動中的每個細節(jié)，讓孩子成功的親歷知識構(gòu)成、發(fā)展、應用的過程，創(chuàng)造性實現(xiàn)預期目標。

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