六年級語文期中考試的復習資料

2018-11-07 17:28:37 　來源：網(wǎng)絡整理

　　六年級語文期中診斷的復習資料！同學們半個學期下來，所學到的東西掌握的怎么樣呢？運用的怎么樣？期中診斷馬上就要來到了，大家期中診斷可不能放松了，要加緊復習，爭取在期中診斷中取得好成績。下面就是小編為大家?guī)�來�?/span>六年級語文期中診斷的復習資料，希望可以幫助到大家。

 

小學語文期中診斷的復習資料

　　1、《山中訪友》

　　一、 詞語點擊：

　　梔子花(zhī) 唱和(hè) 樹冠(guān)汩汩(gǔ)嗅到(xiù)犬吠(quǎn fèi)湛藍(zhàn)邀請(yāo)俯身(fǔ) 旋轉(zhuǎn)(zhuǎn)血液(xuè) 吟誦(yín sòng)陡峭(dǒu qiào)

　　澗水(jiàn)清爽 幽徑 拜訪 凝望 流淌 溪流 梳妝 瀑布 雄渾 懸崖 挺拔 智慧 精致 紋理 蘊含 奧秘 醉酒 恩澤 歲月悠悠 芬芳清香 依然如舊 別有深意

　　德高望重：道德高尚，名望很大。

　　波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

　　唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。現(xiàn)指歌唱時此唱彼和，互相呼應。

　　津津樂道：很感興趣地談論。

 

　　2、 欣賞佳句，積累語言。

　　1、走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。

　　分析：擬人手法，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的感覺。

　　2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?

　　分析：比喻，不但寫出了橋的古老，而且寫出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

　　3、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

　　分析：擬人手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

　　4、我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。(想象的寫作手法)

　　分析：想象自己是一棵樹，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種與大自然物我相融的境界。

　　5、你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!……

　　分析：排比，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

　　6、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

　　分析： “它們”指落花和落葉。“儀式”指落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。作者從“一朵落花、一片落葉中、一塊石頭的輕輕敲擊”中感受到了時間的變遷、生命的輪回、大自然的生生不息。

　　四、人稱：

　　第5段由第三人稱變?yōu)榈诙�人稱“你”，運用第二人稱，直接與“朋友”對話，語氣親切自然，淋漓盡致地表達了“我”與山里朋友之間的深厚情誼。

　　五：文章主題：

　　文章表達了作者對山里朋友和大自然的熱愛之情。

　　六：背誦課文5、6段。

 

　　3、《草蟲的村落》

　　一、詞語點擊：

　　草莖(jīng)傲然(ào)蜥蜴(xī yì)攀談(pān)親戚(qī)烘烤(hōng kǎo)僻靜(pì)

　　勤勉(qín miǎn)紅鳩鳥(jiū)簇(cù)邊緣(yuán)親吻(wěn)音韻(yùn)

　　蘊藏(yùn cáng)茂盛 游俠 左沖右撞 小巷 俏麗 勞倦 意味深長

　　靜謐(mì)：安寧而平靜。

　　寒暄(xuān)：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。

　　熙熙攘攘(xī rǎng)：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

　　花色斑斕(bān lán)：色彩艷麗，燦爛奪目。

　　駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。

　　龐然大物：體積極大的東西。

　　全神貫注：全副精神高度集中。

　　行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。

　　悠悠忽忽：形容神志恍惚。

　　二、豐富的想象，獨特的感受。

　　1、從“游俠“中，體會作者的獨特感受。

　　作者看到一只孤零零在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”;

　　2、從“村民的和諧生活”中，體會作者的獨特感受。

　　看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”;

　　3、從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受。

　　看到震動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”;

　　4、從“村民的勞動”中，體會作者的獨特感受。

　　看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的“勞動者”。

　　豐富的想象，賦予小甲蟲勤勞、勇敢和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

　　三、擬人和比喻的修辭手法。

　　四、文章主題：

　　作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，反映了作者對大自然、對小生靈的喜愛之情。

 

　　5、《詹天佑》

　　一、詞語點擊：

　　詹天佑(zhān yòu)修筑(zhù)滲(shèn)居庸關(yōng)深澗(jiàn)艱巨(jiān)毅然(yì)勘測(kān cè)鏟平(chǎn)惡劣(liè)譏笑(jī)開鑿(záo)隧道(suì)泥漿(jiāng)岔道口(chà)輕蔑(miè)塑像(sù)惹(rě) 經(jīng)緯(wěi)儀 懸崖峭壁 勉勵 精密 攀山越嶺

　　阻撓(zǔ náo)：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。

　　要挾(xié)：利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求和條件

　　周密：周到而細密。

　　竣(jùn)工：完工。

　　藐(miǎo)視：輕視、小看。

　　轟(hōng)動：一下子引起很多人注意。

　　二、讀課文，自主學習：

　　1、詹天佑是在什么樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務的?

　　(1)當時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)……

　　(2)有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

　　課文這樣寫，更能反襯詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。

　　2、詹天佑在修筑京張鐵路過程中遇到了哪幾個方面的困難?

　　三個方面的困難：

　　(一)勘測線路：

　　在勘測線路的過程中遇到了什么困難，他是怎樣想、怎樣說的?

　　1、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”

　　分析：詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、等都要準確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　2、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的先進條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　分析：這是詹天佑遇到困難時的內(nèi)心想法。京張鐵路是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的先進條鐵路，這條鐵路修建的好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。這句話充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭光的堅強決心。

　　(二)開鑿隧道：

　　在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難，他是如何克服的?

　　居庸關：兩端同時向中間鑿進法

　　八達嶺：中部鑿井法。

　　1、山頂?shù)娜�水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。

　　分析：詹天佑作為一個領導者，在困難面前能夠以身作則，在工作和生活上能與工人們同甘共苦。這種舉動起到了很好的激勵作用。

　　(三)設計線路：

　　在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的?

　　“人”字形線路。

　　三、人物形象：

　　詹天佑身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

　　熱愛祖國、充滿智慧、工作一絲不茍科學嚴謹、有頑強的毅力、以身作則、卓越的創(chuàng)造才能。

　　四、文章主題：

　　本文記敘了詹天佑主持修筑京張鐵路的事，刻畫了一位不畏艱險、深入實踐、工作嚴謹、開拓創(chuàng)新的愛國工程師的高大形象。

　　五、知識點歸納：

　　• 1、文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的;

　　• 2、詹天佑的愛國精神貫穿全文;

　　• 3、通過描寫人物的言行、心理活動來刻畫人物形象。

 

　　6、《懷念母親》

　　一、詞語點擊：

　　奔喪(sāng)沮喪(sàng)食不下咽(yàn)薄暗(bó)頻來入夢(pín)悵望(chàng)朦朧(méng lóng)崇高 愛慕 孤寂 摘抄 凄涼 甜蜜 糊

　　真摯：(感情)真誠懇切。

　　寢不安席(qǐn): 無法安然入睡。

　　沮喪：灰心失望。

　　薄暗(bó)：昏暗。

　　棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。

　　終天之恨：終身的遺恨。

　　思潮起伏: 接二連三的思想活動。

　　心潮騰涌: 心情跳躍、涌動。

　　可見一斑: 比喻見到事物的一少部分也能推知事物的整體。斑：雜色的花紋或斑點。

　　二、整體感知：

　　作者說“我一生有兩個母親”，分別是：生身母親和祖國母親;

　　(“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”)(中心句子)

　　三、對“生身母親”的情感：

　　1、文中哪一段主要是對生身母親的懷念?這一段有兩層意思，請概括。

　　第2自然段。這一段主要描述了自己與親生母親的關系，傾吐了心聲，表達了自己失去母親時內(nèi)心巨大的痛苦。

　　先進層：失去母親的傷心痛苦。(“我六歲離開生母——食不下咽，寢不安席。”)

　　第二層：無法盡孝，心存自責和愧疚。(“我真想歲母親于地下——數(shù)十年如一日。”)

　　2、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　分析：(“悵望灰天”，惆悵地望著天空。)由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，因此，盡管作者盡力地懷念，不斷地回想，但幻出的還是母親一個模糊的影子。

　　四、對“祖國母親”的情感：

　　找出課文中描寫對祖國母親魂牽夢繞的句子。

　　1、后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是先進次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?句子中 “也”字有什么作用?)

　　分析： “頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。

　　原因：作者先進次遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，離別的滋味尤為強烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖國母親的情感隨著離別時間的長久在不斷加深。所以，祖國母親“頻來入夢”。

　　(或：作者旅居在外，對生母和祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所夢，所以說祖國母親也頻來入夢。)

　　“也”字的作用：句子中一個“也”字很巧妙地將祖國母親與親生母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

　　2、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)

　　分析： (“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。)作者身在異國他鄉(xiāng)，遠離祖國和親人，心中不免有憂愁、有思念;但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景和故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。

　　(或：作者身在異國他鄉(xiāng)，遠離祖國和親人，心中不免有憂愁、有思念;但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，作者能時�；貞浧鹪谧鎳�的生活情景，不斷回想起祖國的親朋好友，仿佛他們就在身邊，這樣，在凄涼孤獨的心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點兒甜蜜。)

　　3、我現(xiàn)在還真想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。

　　4、我仰躺在沙發(fā)上，聽風路過窗外。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。

　　四：文章中心(主題)：

　　課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親因無法盡孝而心存自責、愧疚之情，對祖國母親不變的愛意。

 

　　9、《窮人》

　　一、詞語點擊：

　　寒風呼嘯(xiào)洶涌澎湃(xiōng yǒng péng pài)擱板(gē)勉強(qiǎng)抱怨(yuàn)保佑(yòu)刮斷(guā)寡婦(guǎ)蜷縮(quán)裹住(guǒ)嗯(g)揍(zòu)吱嘎(zhī gā)黧黑(lí)喃喃(nán)搔(sāo)熬(áo)傾聽 掀起 眼簾 僵硬 均勻 濕淋淋 糟糕 倒霉 縫縫補補

　　忐忑不安(tǎn tè)：形容心神不安定。忐忑：心神不定。

　　【近義詞】惶惶不安 坐立不安 坐臥不安

　　【反義詞】心安理得 悠然自得

　　自作自受(zuò)：自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。

　　魁梧(kuí wú)：(身體)強壯高大。

　　二、作者簡介：

　　列夫·托爾斯泰，俄國作家。代表作有：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。

　　三、小說三要素：

　　(1)人物 ;(2)故事情節(jié);(3)環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會環(huán)境)。

　　四、整體感知：

　　1、課文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。

　　2、文中的“窮人”指的是誰?他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方?

　　“窮人”：桑娜、漁夫。

　　他們的“窮”體現(xiàn)在：(1)從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”： 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……

　　(2)從“吃、穿”看出“窮”： 孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。

　　(3)從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”： A、 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。B、丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。C、糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚!謝謝上帝，總算活著回來啦。

　　(4)從“天氣的惡劣”看出“窮”：A、 屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……

　　B、海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼

　　C、海面上什么也看不見。

　　3、有人說桑娜和漁夫其實很富有，你同意這種觀點嗎?談談你的理解。

　　他們是較富有的人，因為他們有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

　　(1)家中整潔、溫馨

　　A、地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

　　B、掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。

　　(2)桑娜關心生病的女鄰居

　　桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。

　　(3)夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒

　　五、學習作者通過環(huán)境描寫、人物語言描寫、心理描寫等表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法：

　　(一)環(huán)境描寫的作用：

　　本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫。這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

　　(二)人物語言、動作、神態(tài)、心理描寫

　　1、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

　　分析：人物的心理描寫。“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質(zhì)。

　　2、她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

　　分析：桑娜的心理描寫。她十分緊張、擔憂，擔心給丈夫增加負擔，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她較終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動，讀者能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

　　3、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

　　分析：漁夫的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫。這段話細致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

　　4、但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

　　分析：桑娜的神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫。漁夫的語言描寫。文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。這些描寫，很好地表現(xiàn)了桑娜夫婦善良、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

　　六、省略號的作用：

　　1、表明心理活動的時斷時續(xù)。(9、11兩段中的省略號)

　　2、表示省略遞增的次數(shù)(表明列舉內(nèi)容的省略)。(古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下······)

　　3、表示語意的跳躍。 (“謝謝上帝，總算活著回來啦。······我不在，你在家里做些什么呢?”)

　　4、表示說話結(jié)巴，欲言又止。 (“我嘛······縫縫補補······”)

　　5、表示話未說完。(“他們那么小······一個還不會說話，另一個剛會爬······”)

 

　　11、《先進的聽眾》

　　一、詞語點擊：

　　沮喪(sàng)躡手躡腳(niè)興奮(xīng)

　　悠悠 幽靜 抱歉 溜走 打擾 慈祥

　　羞愧：慚愧

　　荒唐：(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。

　　聲望：為眾人所仰望的名聲。

　　洋溢(yáng yì)：充滿，充分顯露。

　　二、感知課文內(nèi)容：

　　1、文章主要內(nèi)容：

　　本文記敘了曾被人認為是音樂白癡的“我”在一位老教授真誠無私的鼓勵和幫助下，后來成為了優(yōu)秀小提琴手的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

　　2、文章結(jié)構(gòu)層次：

　　1、家中練琴遭冷遇(1)

　　2、林中練琴遇知音(2-10)

　　3、舞臺演琴生感慨(11)

　　3、通看全文，從文中找出相關的詞語，說說我在音樂方面發(fā)生的變化。再想一想是什么給了我動力，讓我發(fā)生了這樣的變化?

　　“白癡”、沮喪——沮喪——羞愧、興奮——(洋溢……重拾自信、勤奮——讓妹妹大吃一驚——無法割舍、熟練

　　是老教授真誠鼓勵和無私幫助給了我動力。

　　4、描寫老人神態(tài)的關鍵詞：平靜。

　　5、描寫老人神態(tài)平靜的句子：共三處：

　　A、一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 (3)

　　(1)在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”?對我產(chǎn)生了什么影響?

　　“我”在林中練琴，拉出的聲音很難聽，我感到懊惱和沮喪時，老人“平靜地望著我。”

　　(2)畫出描寫老教授的語言的語句，認真讀一讀，看你能體會到什么?

　　答：“是我打攪了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”

　　“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”

　　“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨?”

　　這是語言描寫。從老人的這幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她默默地鼓勵“我”，消除了“我”的心理障礙，給了“我”自信心和繼續(xù)練琴的勇氣。

　　B、她一直很平靜地望著我。(7)

　　(1)找出描寫老人語言的句子，有感情地朗讀。

　　感謝、稱贊(的語氣)

　　(2)老人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化?

　　信心倍增，行動、心理均發(fā)生變化

　　C、她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… (8)

　　(1)這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有關句子讀一讀。

　　“我”的琴藝大有長進的情況下。(提示：手指悄悄打著節(jié)奏。)

　　(2)為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水?你體會到了什么?

　　分析： 從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。

　　三、深入理解：

　　(一)、文中的“先進的聽眾”指的是誰?為什么稱她為“先進”的聽眾呢?

　　“先進的聽眾”——老婦人(老教授)

　　這里的“先進”，有“少有”的意思。表明老人在“我”心目中有著崇高的地位，表達了我對老教授無限感激和敬佩之情。(是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦訓練，較終獲得成功。)

　　(二)句子理解：

　　1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。(老人真的“耳朵聾了”嗎?她為什么說自己“耳朵聾了”?)

　　分析：老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對年輕人的愛護和鼓勵，老人謊稱自己耳聾。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。

　　2、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。(“我”為什么會忘記她是一個聾子呢?)

　　分析：在“我”的眼里，老人不再是一個聾子。我感到她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。“我”對老人的感激之情溢于言表。

　　3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。(這段環(huán)境描寫有什么作用?)

　　分析：這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。

 

　　17、少年閏土

　　一、主要內(nèi)容：

　　課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程，較后寫兩人的分別和友誼。

　　二、關于魯迅：見課本。

　　三、字音字詞：

　　四、重點問題：

　　1.先進段里作者記憶中的閏土是怎樣的形象?

　　2. 默讀第二、三段 ，課文介紹了閏土的一些什么況 ?

　　3. 課文在寫“我”與閏土初次見面的情景時主要是對人物的什么方面進行描寫呢?在這里閏土給你留下了怎樣的印象呢?

　　4. 閏土給“我”講了好多“希奇的事”。他給“我”講了哪些希奇的事?

　　5. 閏土講了捕鳥的時間是什么?捕鳥的地點在哪里?

　　捕鳥的方法是什么?捕鳥的結(jié)果如何?

　　少年閏土給你留下了什么印象?

　　6.閏土是一個什么樣的人?

　　7.找出課文中有關閏土的外貌描寫、動作描寫、語言描寫。

　　8. 啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。怎樣理解這句話?

　　9.我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。怎樣理解這句話?

　　10. 我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。怎樣理解這句話?

 

　　18《我的伯父魯迅先生》

　　1. 注音：

　　殯儀館 追悼 挽聯(lián) 愛戴 吊唁 水滸傳 囫圇吞棗 張冠李戴 羞愧 悔恨 小約翰 黑洞洞 恍然大悟 呻吟 飽經(jīng)風霜 蹲 鑷子 硼酸 敷藥 扎繃帶 枯瘦 女傭 接連不斷 模模糊糊 咳嗽

　　2. 題目是“我的伯父魯迅先生”,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生” ?

　　3. 作者周曄在對伯父生前的點滴回憶中，敘述了魯迅先生哪幾件事?

　　1)伯父談論《水滸傳》;

　　2)伯父笑談“碰壁”;

　　3)伯父救助車夫;

　　4)伯父關心女傭。

　　4. 課文可以分為幾個部分?能否試著給每一部分加一個小標題?

　　5. 人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?

　　6. 從“談論《水滸傳》 ”一事中看出這是一個關心和愛護青少年的伯父，運用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。

　　7.從“笑談‘碰壁’”一事中看出這是一個痛恨舊社會的伯父，運用了語言描寫。

　　8.從“救助車夫”一事中看出這是一個深切同情與關心勞動人民的伯父，運用了動作描寫、神態(tài)描寫。

　　9.從“關心女傭”一事中看出這是一個關心別人勝過關心他自己的伯父。

　　10.先進部分是果——魯迅先生受到人民的愛戴。后幾部分是因——魯迅先生受到愛戴的原因。文中回憶的四件事是并列關系。在敘事的過程中始終貫穿著“伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。

　　14.較后一段起著點明主題的作用。

　　15. 理解含義深刻的句子

　　“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是指與反動勢力斗爭時受到的挫折與迫害。

　　從這笑談似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度。

　　伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”

　　這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。

　　這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥愉快的表情了，變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，較后深深地嘆了一口氣。

　　這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當時的情景給“我”印象之深，他“變得那么嚴肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情動作的描寫，表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞動人民的極大同情。

　　16. 根據(jù)下面每句話的意思，寫出相對應的詞語。

　　對死者表示沉痛的悼念。(追悼)

　　1、把整個棗子吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。( )

　　2、姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。( )

　　3、形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。 ( )

　　4、敬愛并且擁護。( )

　　5、一下子明白了。( )

 

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