2019年北京區(qū)初三生物期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-17 19:53:06 　來源：中考網(wǎng)

2019年北京區(qū)初三生物期末復(fù)習(xí)方法！過大年，較標志性的一幕應(yīng)該就是一大家子人圍在一張大桌子上吃年夜飯了吧，那么，在飯桌上家長或多或少應(yīng)該都會提起成績這一茬，考的不夠好的同學(xué)可就要尷尬了，為了能風(fēng)風(fēng)光光的過年，現(xiàn)在就復(fù)習(xí)起來吧。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年北京區(qū)初三生物期末復(fù)習(xí)方法。

關(guān)于期末診斷，很多孩子和家長都非常重視，甚至有些家長緊張到四處問老師找資源、找訓(xùn)練，以期望自己的孩子能夠在期末診斷中有所突破。誠然，父母望子成龍之心可以理解。但是，過度緊張對于期末復(fù)習(xí)和診斷沒有任何幫助，甚至?xí)鸱醋饔�。所以，建議各位孩子和家長在期末復(fù)習(xí)前，先做好充分的思想準備，端正好自己的診斷心；再去著手開展復(fù)習(xí)的具體工作。

一、成長比成績重要。

孩子的成長包括身體的發(fā)育、知識的積累、品格的形成、道德的修養(yǎng)、生活技能的訓(xùn)練等多個方面，學(xué)習(xí)只是孩子成長過程中的一部分，而不是全部。通過學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)當掌握的除了基礎(chǔ)知識之外，更重要的還是邏輯思考的能力、學(xué)習(xí)記憶的技巧和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。所以，除了學(xué)習(xí)成績單上那一行得分，家長和孩子們應(yīng)該關(guān)注的東西更多。因此，我一直在奉勸一些家長：孩子的成長比成績重要！

二、正確看待期末診斷。

其實，期末診斷只是一次階段性檢測，尤其是初中階段的期末診斷，其目的和單元測驗一樣，主要在于查缺補漏發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，以期后期改正補充。但是很多家長和孩子所看重的卻是在診斷之后的成績和位置，尤其是在一些學(xué)校，可能會根據(jù)期末位置進行分班、評優(yōu)、發(fā)放獎學(xué)金。首先，我國當前的義務(wù)教育相關(guān)文件精神已經(jīng)明確要求禁止在義務(wù)教育階段對孩子的診斷成績進行位置（可位置，但不能公布給孩子和家長）以及根據(jù)成績分班；其次，孩子拿到的成績高與低受到很多方面因素的影響，拿到多少分在每一次診斷中都是隨機事件，一次診斷的成績是很難充分反映出一個孩子的真實情況。因此，希望孩子和家長都應(yīng)當對期末診斷有一個準確的認識，也只有這樣，才能更從容地開始期末復(fù)習(xí)。

三、適當降低目標期望。

對診斷成績的目標期待不因超過孩子自身盡力努力可以達到的層次。比如說：成績總是在50分左右徘徊，卻要求其考到80分；已經(jīng)在班級前三，卻要求一定要拿到班級先進；已經(jīng)在年級前列，卻要求必須達到年級前三等……脫離實際的目標期望和過于苛刻的目標，是孩子心理壓力形成和自信心受挫的主要原因�；貧w孩子的實際，先與自己比高低，再與別人論長短。用鼓勵和賞識的態(tài)度，去認可每一個微小的進步，循序漸進，終將達成原本期望的目標。

四、復(fù)習(xí)資料的選用。

自公眾號創(chuàng)建以來，一直都有家長和孩子咨詢索取找初中生物練題目、測驗卷、模擬題之類的資源。甚至有一部分家長和孩子期望使用題海戰(zhàn)術(shù)，能夠做到和診斷卷中一樣的或者相似的題目（我認為這太低估了命題老師的能力了）。事實表明，臨近期末，題海戰(zhàn)術(shù)的實際收效并不明顯，尤其是對于需要應(yīng)付如此多學(xué)習(xí)科目的孩子而言，既耗時又耗力更耗心。因此，作為先進教師，我不建議家長額外幫小孩找復(fù)習(xí)資料，其實較好的復(fù)習(xí)資料就在小孩的書包（書桌）里面：課本（復(fù)習(xí)提綱、或是老師要求做的筆記）、功課本、單元測驗卷、期中診斷試題，當然一般還會有老師發(fā)的往年真題。引導(dǎo)小孩用好在學(xué)校發(fā)下來的資料已經(jīng)足夠應(yīng)付初中生物的期末診斷。過多的資源反而會導(dǎo)致孩子無法將注意力集中在曾經(jīng)不懂的問題上面。

五、復(fù)習(xí)方法的建議。

1、通覽課本（建議使用復(fù)習(xí)提綱）知識點，留有映像即可。

2、把課本的練題目、平時的功課以及單元測驗等已有試題中的每道練題目的知識點吃透，弄懂原來做錯的題目，并將相關(guān)知識點標注上去。

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