期末復習方法-2017年北京高三英語期末復習方法

2018-12-29 16:29:15 　來源：網(wǎng)絡整理

　　期末復習方法-2017年北京高三英語期末復習方法!一月來臨，就說明大家即將迎來激烈的期末診斷。從大家開始學習英語的時候，就已經(jīng)開始積累單詞了。當然，學習英語不僅是為了應付診斷，更多的是為了自己的將來考慮。下面是期末復習方法-2017年北京高三英語期末復習方法!同學們期末加油。

　　期末復習方法-2017年北京高三英語期末復習方法(一)

　　一、單詞復習

　　1.詞不離句，句個離丈，困擾高三孩子學習的首要問題是單詞不過關(guān)。許多孩子盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應指導孩子結(jié)合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應用。

　　2.歸納總結(jié)，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復習中幫助孩子總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。

　　二、語法復習

　　語法項目分散在初、高中各冊課本中，應加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化。

　　如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：

　　1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，

　　2.只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。

　　3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

　　4。意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。

　　5.以物做主語接動名詞表示被動。如need，re-quire，want。

　　三、課文復習課文集語音、詞匯。

　　語法于一體，是英語知識的綜合體現(xiàn)，復習課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合復習。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復習，并要求孩子將部分課文復述出來或者縮寫為短文，并精選一定課外訓練作補充。

　　四、模擬高診斷題進行復習

　　1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。

　　2.語法、慣用法單項選擇，訓練該題應注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的運用;(6)情態(tài)動詞;(7)日常用語;{8)對詞義的確切理解;(9)非謂語動詞(a.不定式b動名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級、更高級;(12)句型與語序;(13)知識在語境中的應用;(14)各種從句。

　　3.完形填空，做該題要求孩子快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導、準確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對于一些固定搭配和常識要掌握準確。

　　4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應從以下幾方面進行復習：(1)準確找出短文主題;(2)提高細節(jié)理解能力(a。認圖b.c。歸納);(3)細節(jié)事實綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確，合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。

　　5.單詞拼寫，做此題要提醒孩子正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時態(tài)、語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。

　　6.短文改錯，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎(chǔ)與條件，復習時可從單句人手，過渡到短文改錯。應注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動詞時態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、更高級、非謂語動詞。固定搭配、習慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。

　　7.書面表達。該題為孩子的一個薄弱環(huán)節(jié)。在乎時的訓練中，應從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒孩子注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字數(shù)要夠，書寫不潦草，卷面整潔。

　　期末復習方法-2017年北京高三英語期末復習方法(二)

　　高三英語期末復習計劃(一)

　　一、指導思想和目標

　　制定正確的指導思想是搞好高三英語復習的前提。我們把高三英語復習的指導思想定為：把握英語教學規(guī)律，認真學習和研究《新課程標準》和近三年全國和安徽《診斷說明》和高診斷題，深刻領(lǐng)會雙綱精神，明確高考要求，以《診斷說明》為依據(jù)，以鞏固和落實基礎(chǔ)知識為中心，以培養(yǎng)聽力和讀寫能力為重點，反對低層次的重復操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學習，以“孩子自學為主，教師講解為輔”為方法，認真組織好高三英語(復習)教學，努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭全縣各校高考有效率在各自學校層次中位置靠前。

　　二、把握一個基本原則

　　堅持“重視基礎(chǔ)突出語篇、強調(diào)應用、注重實際”的原則，以課本為依托，以《新課程標準》和《診斷說明》為依據(jù)，循序漸進，知能并重，全面提高以聽、讀和寫為重點，側(cè)重閱讀能力的英語綜合運用能力。以語言運用能力為主導，重視對知識與技能、情感與態(tài)度、價值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目www.liuxue86.com 標的引導，把握語言學習的本質(zhì)，適應素質(zhì)教育的要求。一個中心(閱讀)，兩個基本點(知識和技能)，二輪次復習，四線并進(聽力、閱讀、寫作、語法詞匯)。

　　三、主要措施

　　1.轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)

　　(1)樹立“四為主”意識。

　　部分教師教學思想落后，導致教學成績徘徊不前，甚至遠遠落后于兄弟班級和學校。沒有思想，就沒有行動;沒有正確和先進的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴重的失誤。我們要有強烈的“四為主”意識，即：教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要研究孩子怎么學，如何調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)孩子學習英語的興趣和良好習慣。特別要把孩子的主體地位落到實處。在備課、課堂、功課布置和批改、課余輔導、命題和閱卷各個環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分孩子的實際。根據(jù)不同的教學(復習)內(nèi)容、不同的教學(復習)階段，制訂不同的教法和學法，根據(jù)教情和學情進行教學。語言主要不是老師教會的，而是孩子學會的，語言能力不是老師教出來的，而是孩子練出來的。根據(jù)復習階段，組織高三英語教師進行一輪研討、二輪研討和高三后期復習研討，下發(fā)全縣各階段復習意見，統(tǒng)一教師的思想，指導各校的復習教學。教師必須重新深入學習《英語課程標準》〉，更新教育教學理念，推進素質(zhì)教育，使語言學習的過程成為孩子形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨國文化意識、形成自主學習能力、發(fā)展綜合語言運用能力的過程。

　　(2)樹立正確的英語教材觀。

　　新英語教材有很大的局限性，語言輸入的材料雜亂，僅于現(xiàn)有的教材教學是不能適應現(xiàn)行高考要求的。生活多廣，語言應多廣，要增加孩子接近原著的機會，鞏固和擴大孩子的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言經(jīng)驗的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量(聽的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說和寫)。對現(xiàn)行教材和語言材料要精心選擇，刪除重復和不必要的，增加符合語言規(guī)律的材料，并且要及時供應、不間斷。

　　教師教學要加深對教材的認識和理解，靈活地對教材進行取舍和運用。教師要充分認識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培養(yǎng)孩子的聽說讀寫譯的能力，使孩子能靈活運用這門語言。

　　(3)樹立較強的上進意識。

　　高三英語教學對于教師素質(zhì)的要求更高，高三教師應堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。備課組長要加強自己的組織能力、調(diào)控能力、樹立強烈的質(zhì)量意識和責任意識，把好關(guān)、定好向。所有教師做到教學與時俱進。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好教師和孩子之間、備課組教師之間、備課組與年級組之間的關(guān)系，這是復習成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識，有些教師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做大量的訓練，然后進行講解，其余的漠不關(guān)心。教師應該認真研究《新課標》、《診斷說明》和近幾年高診斷題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點等等，做到有的放矢，少走彎路。同時還要研究教情和學情，根據(jù)診斷及時反饋，及時調(diào)整復習策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和高考目標。

　　(4)抓好青年教師培養(yǎng)工作。

　　進行學案教學、搞好集體備課和聽評課是培養(yǎng)年青教師使其快速成長的有效措施。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論，人人發(fā)言。主講人上公開課，評課主要是找缺點提建議，研究教法、學法，教師之間經(jīng)常交流與溝通，促進青年教師快速成長和學科組全體教師水平的提高。備課組成員團結(jié)協(xié)作，互相幫助。充分發(fā)揮備課組長的模范帶頭作用，要勇挑提高本學科高考成績和為學校培養(yǎng)青年教師的重擔。青年教師要全身心地投入到教學中來，加快自己的成長。

　　期末復習方法-2017年北京高三英語期末復習方法(三)

　　英語：邊讀文章邊背單詞

　　在初中階段，考生要掌握近2000個單詞。眼下，初三上學期即將結(jié)束，初三生的單詞量要有1200至1300個左右。對于許多考生而言，關(guān)鍵是如何記牢這些單詞。閱讀記憶就是較好的方法之一。

　　“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”閱讀一定數(shù)量的文章后就能具備一定語感，這對解答各類題目有很大幫助。所以，在學好教材的同時，考生要適當增加閱讀量，在閱讀中培養(yǎng)英語各方面能力。

　　閱讀的過程一定是“泛讀”�？忌灰鹪~逐句翻譯，遇到生詞也別急于查詞典，要根據(jù)上下文去猜測，有些生詞即使猜不出詞義，只要對理解全文不產(chǎn)生影響，就不必去查詞典。一篇文章文字理解度只要有70%至80%即可，我們只要能理解作者的主要思想就達到目的了。

　　考生要選擇合適的閱讀材料。中診斷題具有時代性和實際性，因此考生對平時閱讀材料的選擇要兼顧時事新聞、故事敘述、科普文章、經(jīng)典文學作品等。

　　考生還可以依托課本的單元話題記憶詞匯。詞匯的復習以話題為切入點，這樣能較容易地勾起對相關(guān)詞匯的回憶;可把單詞放在句子中記憶，關(guān)注句子含有的詞組或常用搭配，利用上下句來猜測、記憶單詞是一個好方法。

　　臨考前，建議考生在一早起床或晚上睡前堅持聽英語，跟著錄音朗讀。此外，較好找有范文的作文題目，先自己動筆寫，然后再與范文進行對比，從而加以改進。

　　1.整理課堂筆記�？梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。

　　2.單詞句子熟背，較好能默。

　　3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯。

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