2019年高一地理下學期學習目標

2019-01-19 21:13:07 　來源：網(wǎng)絡整理

　　2019年高一地理下學期學習目標!時間飛逝，不知不覺間大家的高一先進個學期已經(jīng)結(jié)束了。新年新氣象，大家也取得了好的成績，這會讓老師特別欣慰，老師教大家的時候會更用心，想必很多老師在看見同學們優(yōu)異的成績之后，就有了新的任課計劃。今天就為大家分享2019年高一地理下學期學習目標!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

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　　2019年高一地理下學期學習目標(一)

　　一、指導思想

　　1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)孩子綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，轉(zhuǎn)變教學理念。

　　2、在總結(jié)實施高中地理(必修1部分)新課程教學經(jīng)驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)孩子自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能。

　　4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。

　　5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使孩子增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

　　二、情況分析

　　1、課標分析：

　　課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

　　2、教材分析：

　　(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關系，要求孩子能獨立或合作進行人文社會的分析和調(diào)查;(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。

　　(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、孩子活動與完成教學任務的關系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。

　　3、孩子分析：

　　存在的學習問題：

　　(1)高一孩子由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

　　(2)孩子對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分孩子會感到有困難，不易把握知識點。

　　三、本學期提高教學質(zhì)量的主要教學措施：

　　1. 備課時重點研究教材和孩子，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對孩子的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助孩子突破難點，掌握重點，記住常識。

　　2. 重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高孩子興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及孩子所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

　　3. 課堂訓練應緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使孩子能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。

　　4. 功課批改時教師應做好總結(jié)，把那些孩子得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結(jié)教學經(jīng)驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的孩子不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

　　5. 培養(yǎng)孩子的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，較大限度地調(diào)動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R讓孩子參與競爭，達到成績總體提高的目的。

　　6.教學進度的安排。由于新課程內(nèi)容設計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內(nèi)容進行必要的調(diào)整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結(jié)束上課，以保證期末考的復習準備時間。

　　2019年高一地理下學期學習目標(二)

　　一、做好上下冊高中地理教材的銜接工作

　　高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的，上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習到位，從而克服上冊地理知識不足的問題。

　　二、科學制定地理教學進度

　　教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結(jié)合本學期工作上的實際情況，在組內(nèi)進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。

　　1、時間安排

　　3月1日------3月20日第五單元

　　3月21日------4月17日第六單元

　　4月18日------5月15日第七單元

　　5月16日------6月19日第八單元

　　2、工作安排

　　高一地理備課組由兩人組成，集體備課和題目配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發(fā)言人，雙周由袁旭作中心發(fā)言人，優(yōu)先做好準備，按規(guī)定時間進行。充分利用好學案導學，題目原則上每節(jié)一篇(主要利用學案)，單元結(jié)束后出一套綜合練題目。題目的數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定，每節(jié)上課前保證準備妥當，以免上課時浪費時間。學案要經(jīng)過認真的選題，避免錯題和偏題的出現(xiàn)。

　　三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標

　　本學期學校共安排四次大型診斷。先進、三次為月考，這一階段的主要目標是引導孩子對地理學科的入門，激發(fā)孩子學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷孩子的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的優(yōu)異成績。第二次為期中診斷，此階段進一步鞏固孩子的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導孩子在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末診斷，此階段應繼續(xù)鞏固孩子學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型題目的處理，培養(yǎng)孩子良好的綜合運用知識能力和診斷素質(zhì)，確保期末取得好成績。

　　四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革

　　每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置題目。在此基礎上，組內(nèi)成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，較后達到較好效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。

　　五、收集有效信息，科學處理教材

　　教師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕孩子學業(yè)負擔，使孩子做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)省大量時間，更好地提高成績。

　　六、教學上應突出做好的幾項工作

　　1、重視基礎知識的教學

　　重視基礎知識的教學是高考命題一貫的原則，在考查孩子理解和運用這些基礎知識的同時，全面地考查考生的各種能力�；A知識是理解問題、思考問題的重要工具;基礎知識是分析問題、解決問題的基本依據(jù);知識是工具、知識是依據(jù)，知識是為解決問題服務的;知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

　　2、重視主干知識的教學

　　重視主干知識的教學，強調(diào)對學科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重;強調(diào)對學科主干知識的考查關系到學校的教學過程和教學秩序;診斷內(nèi)容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識、重點知識，然后再考慮其他;強調(diào)主干知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量;強調(diào)主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必須落在學科基本內(nèi)容和主干知識范圍內(nèi)，不刻意追求知識的覆蓋面。

　　3、重視知識網(wǎng)絡的教學

　　每一個學科都有它自己的學科知識的體系、框架和網(wǎng)絡;每一個學科的知識都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律;孩子在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網(wǎng)絡的過程;知識結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是一個知識積累、梳理的過程。

　　4、堅持知識的三點論：知識點、連接點、生長點

　　強調(diào)考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點，而恰恰是強調(diào)要建構(gòu)學科知識的框架、體系和網(wǎng)絡;命題強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問題的知識系統(tǒng);高考命題是在知識交匯點上命題;高考命題既不為服從主題而犧牲學科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。

　　5、堅持“以能力診斷為主導”的思想

　　突出能力的診斷是高考命題的根本指導思想;從“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點;考查能力特別注意那些對孩子的思維變化有科學意義的，與孩子進入高校學習相銜接的那些能力。

　　以上是高一地理組的教學工作計劃，定有不足和不當之處，敬請領導批評指正。

　　2019年高一地理下學期學習目標(三)

　　一、教材分析

　　本學期我們主要學習人教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發(fā)展密切相關的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關系，從而逐步樹立起人地協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Τ鞘信c環(huán)境區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。

　　二、教學措施

　　為更好落實學校教學目標，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務孩子全面發(fā)展，我從孩子的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

　　(1)強調(diào)學習過程，培養(yǎng)良好習慣。

　　結(jié)合我校孩子的實際，要求孩子落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，功課復習整理三個基本環(huán)節(jié)。

　�、僬n前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題，標記問題為課堂有針對性的解惑做好準備。

　�、谏险n時，活躍思考，認真聽講，踴躍發(fā)言，使疑惑在分鐘內(nèi)真正排除，切實提高教學效果。

　　③功課再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

　　(2)落實活動實踐，激發(fā)學習興趣。

　　結(jié)合人教版教材的特點和我校孩子的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動安排。孩子分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是孩子活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的孩子參與進來，關注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極思考，激勵孩子努力學習，使興趣更濃厚。

　　(3)注重知識小結(jié)和單元診斷的講練，有效提高學習效果。每單元結(jié)束后，將引導孩子對單元知識進行重難點的復習，幫助孩子構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡化體系，并鼓勵孩子以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元診斷題，結(jié)合孩子學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

　　(4)研究教材和教法，業(yè)務素質(zhì)。

　　新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析活動、閱讀的針對性，合理選材。結(jié)合當?shù)貙嶋H情況和孩子現(xiàn)有的知識體驗層次，從孩子身邊尋找教學資源，從孩子生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與孩子在學習和認識過程中達到共鳴。本學期我會通過網(wǎng)絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。

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