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2019新學期一年級語文預(yù)習安排！同學們知道課前預(yù)習好處多。我們學習課程知識，課前的預(yù)習既是心理準備，也是學習具體內(nèi)容的準備。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019新學期一年級語文預(yù)習安排，希望可以幫助到大家。
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2019新學期一年級語文預(yù)習安排
對于一年級的孩子，預(yù)習要求是：
一勾，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。
二讀，借助功課讀準生字生詞。
三寫，給功課生字在書上注音。注音有兩個目的：一、復(fù)習鞏固。的學習需要不斷的鞏固訓(xùn)練。在組詞、寫句的過程中，孩子們出錯較多的還是。輕聲的加了聲調(diào)，不是輕聲的丟了聲調(diào)，該是整體認讀音節(jié)卻只寫成了一個聲母或韻母讓你啼笑皆非。二、認準生字。如果說前面的圈生字是和生字的初次見面，那么注音就好比是和老朋友打招呼了。是否認識，能否叫的出名字就看你會不會注音了。不會的，沒關(guān)系，從前面課文里找找查查，又是一次學習鞏固。
四答，嘗試性回答功課功課題。
五提，提出通過預(yù)習后還不懂的問題。“有疑則進”，有求知欲，則有興趣。新課改倡導(dǎo)“讓孩子帶著問題走進課堂，再帶著問題走出課堂”。課堂是開放的。培養(yǎng)孩子提問、質(zhì)疑的意識有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習時未能解決的問題上，在聽課時就能產(chǎn)生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學習所需要的一種心理優(yōu)勢。
學習主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學習更主動，學習興趣更濃，成績會更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習的習慣尤為重要。同時，也是培養(yǎng)自學習慣，提高自學能力一種較有效途徑。
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