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2019年房山區(qū)區(qū)初三一模診斷時(shí)間通知!一模診斷是中考考前較重要的一次診斷,通過這樣一次大考能很反映同學(xué)們?cè)谥锌记暗囊粋(gè)水平,通過一模同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,可以靜下心來學(xué)習(xí)。下面小編為大家?guī)?/span>2019年房山區(qū)初三一模診斷時(shí)間通知。
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2019年房山區(qū)初三一模診斷時(shí)間通知
4月23日---4月25日
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1.“一模”診斷的重要性體現(xiàn)在哪里?
“一模”診斷結(jié)束之后,你會(huì)根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)得到一個(gè)在全區(qū)的大致位置,根據(jù)位置可以給自己一個(gè)合理的定位,對(duì)于5月的填報(bào)志愿會(huì)有一個(gè)指導(dǎo)性作用。從另一方面來講四校和八大羅漢的預(yù)錄取會(huì)在2月陸續(xù)拉開序幕,在“二模”診斷前會(huì)有一部分孩子優(yōu)先簽約,所以一個(gè)過硬的“一模”成績(jī)便成了學(xué)校預(yù)錄取的敲門磚(推優(yōu)只有學(xué)校學(xué)員的7%)。所以“一模”的重要性也就不言而喻了。
2.“一模”的診斷范圍和難度和中考有什么區(qū)別?
“一模”診斷考察范圍不超過中考考綱,但是難度會(huì)在中考之上,特別是兩道壓軸題,例如:二次函數(shù)和相似是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。如果之前沒有接觸過相關(guān)的“一模”試題的話,當(dāng)先進(jìn)次面臨“一模”診斷時(shí)可能會(huì)措手不及,孩子會(huì)感到很不適應(yīng),不能全面的展示自己的實(shí)力。
3.“一模”應(yīng)該如何準(zhǔn)備?
部分初中基本會(huì)在12月將所有的初中內(nèi)容結(jié)束,對(duì)于較后一個(gè)月,俗話說臨陣磨刀,不快也光。但是我們并不建議題海戰(zhàn)術(shù),可能在之前的一年很多孩子是用題海戰(zhàn)術(shù)來填充自己,但是每個(gè)孩子的短板并不是統(tǒng)一的,所以較后時(shí)刻還是需要根據(jù)版塊來查缺補(bǔ)漏,數(shù)學(xué):特別是二次函數(shù)和相似三角形。通過有目標(biāo)、有針對(duì)的復(fù)習(xí)與鞏固,才能在有限定的時(shí)間內(nèi)更好的提高自己。較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)方式是將歷年“一模”試題優(yōu)先做一遍,看一下自己哪一塊錯(cuò)誤較多,進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這樣才能更加具有針對(duì)性!
4.備戰(zhàn)“一模考”
1、“一模”是整個(gè)初中的知識(shí)體系的一種檢驗(yàn)。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)重視系統(tǒng)知識(shí)梳理,從而打通各種知識(shí)體系與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。這些對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握有著更好的效果,F(xiàn)在初三的同學(xué)已經(jīng)開始著手做各種不同的類型的題目及歷年試題,不光是一遍遍的做,要通過這些試題能了解到“一模”和“中考”的難易程度和出題思路。
2、不能忽視小題,缺乏系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。有些同學(xué)覺得文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多,而在診斷中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高,所以干脆選擇放棄。感覺對(duì)于語文學(xué)科的復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng),與理科相比,文科知識(shí)點(diǎn)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性,同學(xué)隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。往往文科基礎(chǔ)知識(shí)掌握是否全面與細(xì)致,恰巧是拉開語文成績(jī)的關(guān)鍵所在。
3、提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。同學(xué)不能只重視知識(shí)的背誦,缺乏專題性。我們要把每一科的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無遺漏。把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,要知道只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ),才能在“一模”取得好成。
5.要有一定的目標(biāo)
一定要有自己的目標(biāo)學(xué)校,這樣朝著目標(biāo)學(xué)校的分?jǐn)?shù)努力,制定短期計(jì)劃、長(zhǎng)期計(jì)劃,每次診斷看看自己的成績(jī)是否按照計(jì)劃在不斷進(jìn)步,付出不一定有回報(bào),但不付出一定不會(huì)有回報(bào)。
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