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2019年北京市九年級歷史相關必考知識點

2019-04-25 20:05:07 　來源：網絡整理

2019年北京市九年級歷史相關可能會考知識點！如果歷史學的不好，同學們千萬不要太激進了，可以采取一些有趣的學習方式，例如看一些和歷史有關的書籍和故事，或者是收集一些歷史有關的資料和片段。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年北京市九年級歷史相關可能會考知識點。

 

 

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2019年北京市九年級歷史相關可能會考知識點

 

美國南北戰(zhàn)爭

 

1．根本原因：北方資本主義工業(yè)經濟和南部奴隸制種植園經濟之間兩種經濟制度的矛盾。

 

2．矛盾的焦點：奴隸制的廢存問題。

 

3．導火線：1861年3月林肯就任美國總統(tǒng)（南方叛亂的借口）

 

4．爆發(fā)的標志：1861年4月，南方軍隊挑起內戰(zhàn)，南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。

 

5．轉折點：1862年9月林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》。

 

6．結果：1865年，戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終。

 

7．性質：既是一場內戰(zhàn)，又是美國歷史上第二次資產階級革命。

 

8．意義：（1）南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產階級革命。（2）廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后的經濟迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

 

9．林肯的貢獻：維護國家統(tǒng)一，解放黑人奴隸。

 

俄國、日本的歷史轉折

 

一、俄國的農奴制

 

1．背景：19世紀中期，農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。

 

2．目的：為了擺脫農奴制危機，維護貴族地主利益，鞏固沙皇統(tǒng)治。

 

3．領導者：沙皇亞歷山大二世

 

4．內容：（1）規(guī)定農奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農奴和干涉他們的生活。

 

（2）農奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但他們必須出（高價）錢贖買這塊份地。（體現(xiàn)了這次改革的實質：是對農民的一場剝削與掠奪）

 

5．性質：是沙皇自上而下實行的一場資產階級性質的改革。

 

6．意義：有利于資本主義的發(fā)展；是俄國近代歷史上的一次重大轉折。

 

7．局限性：很不徹底，保留了大量的封建殘余。

 

二、日本明治維新

 

1．背景：日本面臨幕府統(tǒng)治危機和嚴重的民族危機（外國入侵）（內憂和外患）

 

2．時間：1868年開始

 

3．領導者：明治天皇

 

4．內容：（1）政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權；

 

（2）經濟方面，允許土地買賣；引進西方技術，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；

 

（3）社會生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美學習，努力發(fā)展教育。

 

5．性質：是明治天皇政府實施的自上而下的資產階級性質的改革。

 

6．意義：明治維新使日本從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史的重大轉折點。但日本強大起來以后，很快就走了對外侵略擴張的軍國主義道路。

 

7．局限性：這次改革很不徹底，保留了大量的封建殘余。

 

人類邁入“電氣時代”第二次工業(yè)革命

 

1．時間：19世紀70年代——20世紀40年代

 

2．主要標志：電力和內燃機的廣泛使用。（人類進入“電氣時代”，促進了電力、石油的利用）

 

3．優(yōu)秀于世界的國家：美國和德國

 

4．主要發(fā)明：

 

（1）新電器：燈泡（美國發(fā)明大王愛迪生發(fā)明），電動機等。

 

（2）新機器：內燃機（卡爾·本茨發(fā)明）、電動機。

 

（3）新通訊：有線電話、無線電報。

 

（4）新交通工具：電車、汽車（汽車之父——卡爾·本茨發(fā)明），飛機（美國萊特兄弟發(fā)明）。

 

5．影響：

 

（1）經濟：資本主義國家的生產力獲得了突飛猛進的發(fā)展，但各國發(fā)展不平衡。

 

（2）政治：壟斷組織出現(xiàn)，資本主義向帝國主義過渡。

 

（3）外交（國際關系）：資本主義政治經濟發(fā)展不平衡，爭霸斗爭愈演愈烈，矛盾激化，較終導致一戰(zhàn)的爆發(fā)。

 

 

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